Dyrektor nie może odmówić przyjęcia takiego ucznia, jeśli jego miejsce zamieszkania pokrywa się z rejonizacją szkoły.
W razie zauważalnych problemów z prawidłowym funkcjonowaniem ucznia w rzeczywistości przedszkolnej lub szkolnej, dyrektor placówki lub pedagog, po dogłębnym zbadaniu sytuacji, mogą – za zgodną rodziców lub opiekunów prawnych wystąpić z wnioskiem do rejonowej poradni psychologiczno-pedagogicznej o dokonanie pogłębionej diagnozy funkcjonowania dziecka. Wiąże się to z przyjazdem do przedszkola lub szkoły przedstawicieli składu wydającego wcześniejsze orzeczenie. Są oni obecni przez jeden dzień, podczas zajęć lekcyjnych w celu dokładniejszego sprawdzenia, jak uczeń zachowuje się podczas nich. Komisja sprawdzi także, jak realizowane są przez nauczyciela prowadzącego zajęcia i nauczyciela współorganizującego, wydane dla dziecka zalecenia dotyczące pracy z nim.
Po przeprowadzonej obserwacji przedstawiciele poradni psychologiczno-pedagogicznej mają obowiązek spotkać się z osobami zaangażowanymi w pracę z dzieckiem i porozmawiać o jego funkcjonowaniu w placówce. Członkowie komisji powinni również w razie potrzeby udzielić wskazówek, co można zmienić lub poprawić w pracy z uczniem.