W tradycyjnym sensie tego słowa "wiedzieć" to znać jak najwięcej faktów, posiadać jak najwięcej informacji. Munevar zaproponował różne od tradycyjnego znaczenie słowa "wiedzieć". Wiem, wtedy, gdy potrafię się tak poruszać w świecie, że realizuję wyznaczone przez siebie cele. Przy takim znaczeniu nadanym słowu "wiedzieć" zadaniem nauki nie jest kontemplacja świata, lecz pomoc w radzeniu sobie w świecie. O wartości propozycji teoretycznych (teorii) decyduje wartość przeżycia (survival value) jaką dają teorie naukowe. Jego zdaniem z dwóch konkurujących teorii, ta będzie lepsza, która umożliwia lepsze radzenie sobie z: (a) otaczającym nas środowiskiem; (b) nowymi środowiskami (czyli rozszerzanie dostępnego nam obszaru wszechświata); (c) zmieniającymi się środowiskami (czyli zwiększanie naszej elastyczności).
Nauka rozwija się wtedy, gdy: (a) generuje nowe alternatywy; (b) popiera te alternatywy; (c) umożliwia selekcję najlepszych rozwiązań. Mechanizm generowania alternatyw przypomina realizację feyerabendowskiej zasady proliferacji.