és un professor d'educació lingüística i literària a la Melbourne Graduate School of Education, Universitat de Melbourne, i ha estat president de l'Acadèmia Australiana de les Humanitats (el primer educador elegit per a aquest càrrec).Del 2011 al 2017 va dissenyar, dirigir i implementar una iniciativa de construcció de pau i llengua de 6 anys i 3 països per a UNICEF a Malàisia, Myanmar i Tailàndia. Anteriorment, havia treballat en activitats de construcció de pau a Sri Lanka a finals dels anys noranta i en diversos altres entorns. És un especialista en planificació lingüística, reconegut pel seu treball en la combinació de la resolució pràctica de problemes de política lingüística amb l'estudi acadèmic dels problemes lingüístics. Ha publicat nombroses publicacions sobre educació bilingüe, anglès com a segona llengua/addicional, construcció de la pau i comunicació, multiculturalisme i educació intercultural, estudis asiàtics, ensenyament de la llengua italiana i la revitalització de les llengües de les comunitats indígenes i immigrants.
Biografia El professor Lo Bianco va escriure la Política Nacional d'Austràlia sobre les Llengües el 1987, la primera política lingüística nacional multilingüe en un país de parla anglesa, i va ser director executiu de l'Institut Nacional de Llengües i Alfabetització d'Austràlia fins al 2002.
Ha assessorat sobre llengua, cultura i educació en alfabetització, i sobre la integració dels nens indígenes i immigrants a les escoles ordinàries, la reconciliació i la pau a través de l'educació, en molts països, com ara el Canadà, Irlanda, Itàlia, Papua Nova Guinea, Singapur, Eslovènia, Sud-àfrica, Sri Lanka, Tailàndia, Timor Oriental, el Regne Unit i Vietnam, entre d'altres.
Del 2011 al 2017 va exercir com a assessor de recerca per a LUCIDE, un projecte de la Comissió Europea sobre llengües a les comunitats urbanes: integració i diversitat per a Europa, on va dur a terme una recerca a gran escala de 4 anys sobre el multilingüisme a nivell municipal en 12 ciutats europees.
El gener de 2014 va començar a exercir un rol d'assessor acadèmic al Centre Nacional de Recerca per a l'Educació en Llengües Estrangeres de la Universitat d'Estudis Estrangers de Pequín, que ha inclòs l'assessorament a la Comissió Estatal de Llengües de la Xina i el suport a iniciatives de recerca acadèmica.
El professor Lo Bianco supervisa projectes de recerca de doctorat i imparteix cursos de planificació lingüística, i dóna suport a projectes de recerca internacionals en diversos països sobre estudis de llengua i cultura, planificació lingüística i multiculturalisme/educació intercultural. La seva activitat d'assessorament en política lingüística inclou: serveis lingüístics per als Jocs Olímpics de Sydney, un informe que posteriorment es va utilitzar per donar suport a la planificació dels serveis lingüístics als Jocs d'Atenes i Londres; assistència al govern d'Irlanda per elaborar una estratègia de 20 anys per donar suport a la vitalitat de l'irlandès; suport a l'educació bàsica, l'alfabetització i la política lingüística a Sud-àfrica, Hawaii, Itàlia, Alberta (Canadà), Samoa Occidental i altres Països insulars del Pacífic; preparació d'un pla nacional d'educació lingüística per al govern de Sri Lanka, 1999, amb finançament del Banc Mundial; i suport encarregat per a la política lingüística a Escòcia i Irlanda del Nord, entre altres activitats de col·laboració internacional.
Política nacional de llengües La Política Nacional de Llengües (NPL) va ser publicat pel Servei de Publicacions del Govern Australià (AGPS) el març de 1987. Va ser la primera política lingüística nacional exhaustiva a Austràlia. El 26 d'abril de 1987, el primer ministre va anunciar l'aprovació del govern de la Política.
La Política Nacional de Llengües es va adoptar com un pla nacional per cobrir totes les necessitats i interessos lingüístics d'Austràlia (anglès i alfabetització en anglès, anglès com a segona llengua i llengua estrangera i llengües diferents de l'anglès, inclosos els drets de les llengües indígenes, les llengües immigrants i estrangeres), així com els serveis lingüístics (recerca, traducció i interpretació, mitjans de comunicació públics).
Una de les seves iniciatives va ser la coordinació de l'activitat de recerca a nivell nacional, inclosa la creació de l'Institut Nacional de Llengües i Alfabetització d'Austràlia i els seus 32 centres de recerca constituents a tota Austràlia. L'objectiu de la NLLIA era integrar la recerca en lingüística aplicada en l'activitat acadèmica general.
En el seu informe de 1990 a la Conferència Internacional sobre Educació, el Departament d'Ocupació, Educació i Formació d'Austràlia va descriure la NPL com "... un dels documents més influents en l'educació australiana".
Avui dia, la NPL sovint es cita com a exemple de planificació lingüística completa i coordinada.
Llibres i informes importants Lo Bianco, J., Lundberg, A and Spolsky, B (in press), Language Policy and Planning: State of Research and Future Directions. Bloomsbury. Cruickshank, K., Lo Bianco, J., Wahlin, M., (2024), Community and Heritage Languages Schools: Transforming Education. New York and London: Routledge. Helal, F and Lo Bianco, J. (2024), Language Politics in Tunisia: A Study of Language Ideological Debates. Bristol, UK: Multilingual Matters. Lo Bianco, J., Loh, E.K.Y., & Shum, M.S.K. (2024), Supporting the Learning of Chinese as a Second Language Springer. Lo Bianco, J. (2023), Language policy, literacy, and multilingualism, ch 31 in Language policy and planning: from theory to practice (Michele Gazzola, François Grin, Linda Cardinal and Kathleen Heugh), 2023, Taylor and Francis Mekonnen Alemu Gebre Yohannes (2021), author, contributors and editors, Joseph Lo Bianco and Joy Peyton Kreeft, Language Planning in Ethiopia: A Study of the Interplay and Tensions Between Language Policy and Practices in the Tigray Region, Springer. Lo Bianco, J. and Aronin, L., (2020), Dominant Language Constellations: A Perspective on Present-day Multilingualism. Dordrecht, NL: Springer. CO-AUTHORED AND EDITED BOOK Lo Bianco, J. (2019). Securing the promise: Sustaining, deepening and extending language education for all Victorians. Melbourne: Government of Victoria Department of Education and Training. Lo Bianco, J. (2021). Pharos: The Vitality and presence of Modern Greek in Contemporary Australia. Camberwell, VIC:Australian Council for Educational Research. Lo Bianco, J. (2019). Bilingual Education and Second Language Acquisition in Early Childhood Education: Synthesis of Best Evidence from Research and Practice. Melbourne: Government of Victoria Department of Education and Training. Lo Bianco, J. (2017). Multilingualism in Education: Equity and Social Cohesion: Considerations for TESOL. In Summit on the Future of the TESOL Profession. Athens, Greece: TESOL. Lo Bianco, J. (2016). UNICEF EAPRO – Suggestions for UNICEF EAPRO Strategy (2016–2020) on Multilingual Education and Social Cohesion: The University of Melbourne. Lo Bianco, J. (2016). Myanmar Country Report: Language, Education and Social Cohesion (LESC) Initiative. UNICEF. Lo Bianco, J. (2016). Malaysia Country Report: Language, Education and Social Cohesion (LESC) Initiative. UNICEF. Lo Bianco, J. (2016). Synthesis Report: Language, Education and Social Cohesion (LESC) Initiative. UNICEF. Lo Bianco, J., & Bal, A. (Eds.) (2016). Learning from Difference: Comparative Accounts of Multicultural Education. New York: Springer. Lo Bianco, J., Orton, J., & Yihong, G. (Eds.). (2009). China and English: Globalisation and the dilemmas of identity. Clevedon, UK: Multilingual Matters. Lo Bianco, J., & Slaughter, Y. (2009). Second Languages and Australian Schooling. Melbourne, Victoria: Australian Council for Educational Research. Lo Bianco, J., & Crozet, C. (Eds.). (2003). Teaching Invisible Culture: Classroom Practice and Theory. Language Australia Publications. Lo Bianco, J. (2002). Voices from Phnom Penh. Development & Language: Global Influences & Local Effects. Melbourne: Language Australia Publications. Lo Bianco, J. (2000). Games Talk: Language Planning for Sydney 2000. A legacy to the Olympic movement. Melbourne: Language Australia Publications. Lo Bianco, J., Liddicoat, A. J., & Crozet, C. (Eds.). (1999). Striving for the Third Place: Intercultural Competence through Language Education. Language Australia. Lo Bianco, J., & Freebody, P. (1997). Australian literacies: informing national policy on literacy education. Victoria: Languages Australia. Lo Bianco, J. (1987). National Policy on Languages. Australian Government Publishing Service
Articles de revistes i capítols de llibres seleccionats Ideologies of sign language and their repercussions in language policy In Maartje De Meulder and Kristin Snoddon (Eds) Ideologies in Sign Language Vitality and Revitalisation. Special Issue of Language and Communication d... https://doi.org/10.1016/j.langcom.2020.09.002 (doi: 10.1016/j.langcom.2020.09.002) Yasukawa, Keiko and Lo Bianco, J. (2020), A Literacy and Numeracy Policy for Adult Australians: a position paper from the Australian Council for Adult Literacy. ACAL Sydney, October, 2020 (with Pamela Osmond and Vanessa Iles for the Australian Council for Adult Literacy). Lo Bianco, Joseph (2020 online, 2021 print) The Discourse of the Edge: Marginal Advantage, Positioning and Linguistic Entrepreneurship. Language, Education and Linguistic Entrepreneurship: Critical Perspectives. 39, Multilingua Special Issue Linguistic Entrepreneurship, editors Peter De Costa, Lionel Wee, Joseph Park, https://doi.org/10.1515/multi-2020-0188 Lo Bianco, J. (2019). Language planning and policies for bilingualism. In A. De Houwer & L. Ortega (Eds.), The Cambridge handbook of bilingualism (p. 152–172). Cambridge, UK: Cambridge University Press. Oldfield, J and Lo Bianco, J. (2019). A long unfinished struggle: Literacy education and Indigenous cultural and language rights. To appear in J. Rennie & H. Harper (Eds.), Literacy education and indigenous Australians: Theory, research and practice. Berlin, Germany: Springer. Slaughter, Y., Lo Bianco, J., Aliani, R., Cross., and Hajek, J. (2019). Language programming in rural and regional Victoria: Making space for local viewpoints in policy development, Australian Review of Applied Linguistics. Lo Bianco, J. (2019). Uncompromising talk, linguistic grievance, and language policy: Thailand's Deep South conflict zone. In M. Kelly, H. Footitt & M. Salama-Carr (Eds.), Handbook on Languages at War. London, UK: Palgrave Macmillan. Lo Bianco, J. (2018). Provision, Policy and Reasoning: The Pluralisation of the Language Education Endeavour. In J. Choi & S. Ollerhead, Plurilingualism in Teaching and Learning (p. 21–36). New York: Routledge. Lo Bianco, J. (2018). Reinvigorating Language Policy and Planning for Intergenerational Language Revitalization. In L. Hilton, L. Huss & G. Roche, The Routledge Handbook of Language Revitalization (p. 36–48). New York: Routledge. Lo Bianco, J. (2017). Accent on the positive. In H. Peukart & I. Gogolin, Dynamics of Linguistic Diversity. (p. 31–48). Hamburg: John Benjamins. Lo Bianco, J. (2017). Foreword. In S. Bagge-Gupta, A. Hansen & J. Feilberg, Identity revisited and reimagined : empirical and theoretical contributions on embodied communication across time and space (p. viii–x). Cham, Switzerland: Springer International. Lo Bianco, J. (2017). Resolving ethnolinguistic conflict in multi-ethnic societies. Nature Human Behaviour, 1(5). Lo Bianco, J. (2017). Using education to create cohesion from conflict. Pursuit. January 16. Lo Bianco, J., & Slaughter, Y. (2017). Language Policy and Education in Australia. In T. McCarty & S. May, Encyclopedia of Language and Education, Language Policy and Political Issues in Education (3rd ed., p. 449–461). Springer.
Premis i reconeixements