Doučování je forma nadstandardní výuky, která není součástí povinné školní docházky.
Dle Jana Průchy je pojem doučování chápán jako typ výuky, která má za úkol pomoci žákům, kteří mají učební problémy. Ve většině případů jej využívají žáci, kteří v průběhu školní docházky dosahují horších studijních výsledků nebo nestačí vyučovacímu tempu.
Jiné definice pojmu doučování a jeho možné benefity V zahraniční literatuře se lze setkat s pojmem private (supplementary) tutoring, v českém překladu to znamená soukromé (doplňkové) doučování. Jedná se o efektivní, flexibilní a zejména individualizovaný doplněk výuky, který může pozitivně ovlivnit osobnost a postoje člověka.
Pozitivum soukromého doučování vyzdvihuje český pedagog Vít Šťastný (* 1986), který identifikuje doučování jako investici do lidského kapitálu, která může studentovi zlepšit školní výsledky, které jsou od něj požadovány během vyučování. Z pohledu učitelů jsou pak pozitiva vnímána jako zisk dodatečných příjmů za soukromé doučování. Dále také dokáže doučování studentům zajistit užitečné naplnění jejich volného času.
Jiný pohled na soukromé doučování přináší Haeny Yoon z Kolumbijské univerzity, která tuto formu výuky vnímá jako veškeré aktivity, které se odehrávají mimo formální školní vzdělávání. Dle Haeny Yoon to může být například samostudium, dobrovolné navštěvování soukromých vzdělávacích institucí ve volném čase, placené doučování nebo cokoliv, co zvýší šance na přijetí do kvalitnější školy.
Školní faktory Vít Šťastný a Eliška Walterová identifikovali následující školní faktory, které mohou souviset s využíváním soukromého doučování:
Jednání učitelů ve vztahu k doučování Kvalita školy a výuky Realizované kurikulum Počet žáků ve škole Nabídka bezplatného doučování Partnerství školy a poskytovatelů soukromého doučování Diferenciace, socioekonomické složení tříd a klima Další kontextuální charakteristiky školy
Důvody doučování Důvodem vyhledání soukromého doučování může být několik, zde jsou některé příklady:
špatný prospěch ve škole pomalé tempo ve výuce nepochopení dané látky zdokonalení se v dané oblasti olympiády příprava na přijímací zkoušky
Formy doučování Kromě klasického doučování získává na popularitě také on-line forma, kdy se lektor nemusí nacházet fyzicky v přítomnosti žáka. Rozmach tohoto fenoménu započal především v době pandemie covidu-19, kdy byly možnosti prezenční výuky značně omezené a on-line probíhala i běžná školní výuka. Ta navíc pokrývala jen zhruba 50 % běžného obsahu učiva a bylo proto mnohdy potřeba látku dohánět jinými způsoby. V dnešní době už jsou proto doučování přes internetové komunikační platformy jako Microsoft Teams, Google Meet nebo Skype běžnou praxí. Vedle obecného doučování existují i specializovaná bilingvní doučovací a poradenská centra (například Olymp School), která se zaměřují na žáky s odlišným mateřským jazykem. Tato centra kombinují výuku školních předmětů s jazykovou podporou a poradenstvím, což napomáhá integraci studentů z národnostních menšin do českého vzdělávacího systému.
Reference
Kategorie:Studium