Ve výuce jazyků je přeformulování neboli „recast“ způsob opravy ústní chyby. Řadí se mezi tzv. implicitní typy korektivní zpětné vazby. To znamená, že na přítomnost chyby v řečníkově projevu není přímo poukázáno, jako je tomu při explicitní korektivní vazbě. Přeformulování má svůj původ v osvojování prvního jazyka, kdy dospělý člověk zopakuje výrok dítěte buď správně, nebo s přidanými informacemi.
Použití přeformulování během výuky Při přeformulování vyučující zpravidla zopakuje část nebo celý studentův chybný výrok, ale úmyslně ho přeformuluje tak, aby neobsahoval studentovu chybu.
Například v angličtině:
Žák: The boys is playing football.
Učitel: Yes, the boys are playing football, correct.
Vyučující také může dát důraz na chybnou část výroku, použít stoupavou či klesavou intonaci či jinak přeformulování modifikovat na základě kontextu.
Názory na použití přeformulování
Efektivita přeformulování může být sporná, a to zejména efekt na proces učení se jazyka. Důraz na formu, nenarušování průběhu lekce a pozitivní vliv na žákův afekt tvoří některé z pozitivních efektů přeformulování. Tyto benefity bývají zpochybňovány tím názorem, že přeformulování nemusí nutně vést k osvojení si správné formy (uptake) a jazykovému vývoji. Nicméně, korektivní zpětná vazba velmi závisí na kontextu (znalost jazyka, věk studentů, typ aktivity, osobnost studentů atd.) a tudíž nelze určit, jaký typ je nejefektivnější.
Reference
Kategorie:Pedagogika