La non-conformité de genre dans l'enfance est un phénomène au cours duquel les enfants pré-pubères ne sont pas conformes aux attentes de genre sociologiques ou psychologiques, ou s'identifient comme étant de l'autre sexe.. Le rapport annuel sur les droits fondamentaux dans l'Union européenne adopté en 2018 encourage les États membres à et à dont a été retirée la transidentité.

Un comportement typique chez ces personnes peut inclure une propension au travestissement (entre autres choses), le refus de prendre part à des activités traditionnellement adaptées à leur genre assigné à la naissance, le choix plus ou moins exclusif de camarades de jeux du sexe opposé et des activités sociales et ludiques individuelles et collectives associées. L'« atypicité » de genre peut aussi se présenter à travers le jeu, par exemple des enfants qui joueraient ou qui participeraient à des scénarios de jeux généralement associés au genre opposé ; par exemple, un garçon jouant avec des poupées, et une fille jouant avec des camions. Il y a encore la volonté d'être nommé au féminin, assurer que son sexe n'est pas celui de naissance, pour les petits garçons jouer à la mariée et imposer son désir aux autres petits garçons quand ils ne l'ont pas encore rejeté. Tout cela n'est bien sûr considéré comme « atypique » que dans la mesure où l'on attend des enfants qu'ils se conforment à une norme sexuée, en montrant de l'intérêt pour les jouets sexués qui correspondent à leur sexe assignéFein, Greta; Johnson, David; Kosson, Nancy; Stork, Linda; Wasserman, Lisa.O'Brien, Marion ; Huston, Aletha C. « Development of sex-typed play behavior in toddlers. ». Plusieurs études ont corrélé une non-conformité de genre de l'enfance avec une éventuelle homosexualité ; dans ces études, une majorité de personnes qui s'identifient gays ou lesbiennes s'auto-identifiaient de genre non conforme quand ils ou elles étaient enfants....

La communauté thérapeutique est actuellement divisée sur la réponse appropriée à proposer aux enfants de genre non-conforme. Des traitements visant à bloquer la puberté, permettant de laisser le temps aux enfants de se déterminer, sont proposés aux Pays-Bas, États-Unis, Royaume-Uni ou Canada, mais encore rarement en France (en 2015).. La non-conformité de genre n'est pas une maladie mentale mais une variation "maladaptive" des comportements sexués évolués, elle n'est ni engendrée par une mauvaise éducation ou par une faute morale mais par de nombreux phénomènes lors de l'embryogenèse et son rapport aux androgènes prénataux. Au delà de la préférence de jouet atypique, la décision d'une prise en charge médicale de l'enfant et de l'adolescent dysphorique est surtout concentré sur sa détresse (dysphorie physiologique, génitale, sociale etc.) plutôt qu'une tentative de rendre normaux des enfants homosexuels comme nous pouvons l'entendre dans certains mouvements terf identitaires.

Manifestations

La non-conformité de genre chez les enfants peut prendre de nombreuses formes, reflétant différentes façons dont un enfant est lié à son sentiment de genre : Préférence pour une apparence vestimentaire et corporelle jugée caractéristique du genre opposé Préférence pour des jeux et jouets généralement associés au sexe opposé Préférence pour des amitiés avec des personnes de sexe opposé Identification aux personnages de sexe opposé dans les contes, dessins animés ou films Affirmation de la volonté d'être un membre du sexe opposé Intense affirmation explicite de l'idée d'être de l'identité de genre opposée (« Non, je ne suis pas un garçon, je suis une fille », ou « Non, je ne suis pas une fille, je suis un garçon »)

Théories sociales et développementales du genre Le concept de non-conformité de genre dans l'enfance suppose qu'il existe une bonne façon d'être une fille ou un garçon. Il y a un certain nombre de perspectives sociales et développementales qui explorent la façon dont les enfants viennent à s'identifier à un genre en particulier et à s'engager dans des activités qui sont associés à ce rôle de genre. De même on peut questionner la notion de genre pour parler de ces comportements, autrefois nommés comportements sexués spécifiques () le langage peine à bien décrire la réalité des individus de genre atypique.

Les théories psychanalytiques sur le genre soulignent que les enfants commencent à s'identifier à leur parent, et que les filles ont tendance à s'identifier à leur mère et les garçons à leur père. L'identification est souvent associée à la période où l'enfant réalise qu'il ne partage pas les mêmes organes génitaux avec les deux parents. Selon les théories de Freud, cette découverte ouvre la porte à l'envie de pénis chez les filles et l'angoisse de castration chez les garçons. Bien qu'il n'y ait pas beaucoup de preuves scientifiques pour soutenir Freud, ses théories ont suscité de nouvelles conversations autour de la sexualité et du genre.

La théorie de l'apprentissage social met l'accent sur les récompenses et les punitions que les enfants reçoivent pour les comportements appropriés ou non au sexe. L'une des critiques de la théorie de l'apprentissage social est de supposer que les enfants sont passifs, plutôt que des participants actifs à leur environnement social.

La théorie du développement cognitif soutient que les enfants sont actifs dans la définition du genre et se comportent de manière à refléter leur perception des rôles de genre. Les enfants sont à la recherche de régularités et de consistance dans leur environnement, et la recherche de la cohérence cognitive motive les enfants à se comporter d'une manière qui soit en harmonie avec les constructions sociétales du genre.

La théorie du schéma du genre est un modèle hybride qui combine l'apprentissage social et la théorie du développement cognitif. Daryl J. Bem fait valoir que les enfants ont un état cognitif adapté à en apprendre sur eux-mêmes et sur leur environnement. Ils construisent des schémas pour les aider à explorer leur monde social, et ces schémas forment un plus grand réseau d'associations et de croyances à propos du genre et des rôles de genre..

Études Études observationnelles Pour réaliser ces études, il est nécessaire de sélectionner des enfants de genre non conforme et pour lesquels on observe des jeux atypiques, en incluant également un groupe contrôle (des enfants considérés comme étant d'un genre typique) et un groupe expérimental où les enfants sont choisis en fonction de leur niveau sur l'échelle d'« atypicité »Knafo, Ariel; Iervolino, Alessandra C.; Plomin, Robert.. En d'autres termes, les filles assignées qui sont classées masculines par rapport à d'autres filles, et les garçons assignés qui sont classés féminins, par rapport à d'autres garçons. Ces études ont également généralement comparé ces enfants atypiques à leurs frères et sœurs, en essayant de créer un type de contrôle génétique et environnementalZucker, Kenneth J.; Doering, Robert W.; Bradley, Susan J.; Finegan, Jo-Anne K. « Sex-Typed Play in Gender-Disturbed Children: A Comparison to Sibling and Psychiatric Controls. ».. Dans une étude réalisée par Kenneth Zucker, il a été déterminé que les enfants de genre non conforme qui jouaient avec des jouets atypiques le faisaient de manière significativement plus longue que leurs homologues du groupe contrôle (genre typique). En outre, Zucker et son équipe ont senti qu'ils pouvaient conclure que l'identité de genre est déterminée de façon significative dans l'enfance. Une autre étude a convenu que l'« atypicité » dans l'enfance semble être un facteur prédictif de la poursuite, ou non, du genre atypique à l'âge adulte. L'hyperplasie congénitale des surrénales est un trouble qui se produit lorsque les enfants sont exposés à différentes androgènes ou hormones sexuelles Ces enfants, considérés comme étant de genre atypique, ont exprimé un intérêt atypique important pour les activités dans lesquelles ils s'engageaient. Cependant, il n'y a pas eu de différence significative concernant la préférence genrée de leurs partenaires de jeuxBerenbaum, Sheri A.; Snyder, Elizabeth.. A l'Instar d'autres études, les enfants de genre atypique ont été comparés à leurs parents de genre typique. Cependant, cette étude n'a pas inclus les enfants ayant une composante génétique qui les rend physiquement atypiques.

Études rétrospectives L'autre type d'étude utilisé pour examiner cette question est l'étude rétrospective. De nombreuses études interrogent des hommes qui s'identifient gay et leur demandent de se souvenir de leurs préférences de jeux durant leur enfance. Une chose très intéressante est le fait qu'elles semblent être un bon indicateur de leur comportement une fois devenus adultes. Les informations concernant les femmes tendent à être moins significatives, avec des difficultés à tirer des conclusions, et certaines études ne peuvent carrément pas être conduitesDunne, Michael P. ; Bailey, J. Michael; Kirk, Katherine M.; Martin, Nicholas G. « The Subtlety of Sex-Atypicality. ». Les études rétrospectives sont largement cohérentes avec les études mentionnées précédemment : elles concluent que la non conformité de genre dans l'enfance est un prédicateur significatif de l'orientation sexuelle homosexuelle. Un chercheur avait réalisé une étude rétrospective et avait conclu que bien que ce type d'étude était très perspicace, la méthodologie était plus difficile à mettre en place. Bien que ces études aient été très utiles pour déterminer combien d'hommes homosexuels étaient d'un genre atypique dans leur enfance, ce chercheur pense qu'il serait préférable de mieux comprendre pourquoi il y a un lien, plutôt que de simplement déterminer qu'il semble y avoir un lienBailey, J. Michael; Zucker, Kenneth J. « Childhood sex-typed behavior and sexual orientation: A conceptual analysis and quantitative revie ».. Une autre étude rétrospective conduite par J. Michael Bailey qui n'interrogeait pas seulement les individus, mais qui récoltait également le témoignage de leur mère, a trouvé qu'il n'y avait pas de corrélation entre les points de vue des sujets et ceux de leur mèreBailey, J. Michael; Miller, Joseph S. ; Willerman, Lee.. Il existait encore une corrélation entre le genre non conforme auto-rapporté des individus et leur homosexualité, mais les réponses des mères n'ont pas mis en évidence des statistiques significatives.

Anomalies chromosomiques Chez l'homme, la différenciation sexuelle est déterminée par les chromosomes X et Y et en particulier par le gène SRY du chromosome Y. Cependant, des troubles du développement de l'embryon comme des anomalies génétiques peuvent conduire à des phénotypes non correspondants. Il est ainsi possible qu'un individu présentant des chromosomes XX développe un phénotype anatomiquement mais également en termes de physiologie et de psychologie masculin. Inversement un individu peut présenter la combinaison XY et être surtout féminin. Le gène SRY peut apparaître sur le chromosome X, conduisant à un embryon XX qui développe l'anatomie masculine et qui est identifié à la naissance comme un garçon. Le gène SRY peut être manquant ou dysfonctionnel, conduisant à un embryon XY qui ne parvient pas à développer l'anatomie masculine et qui est identifié à la naissance comme une fille. Des variations génétiques peuvent également survenir sans lien avec le gène SRY, comme le syndrome complet d'insensibilité aux androgènes.

Influence des androgènes