La classe de quatrième française est la troisième classe du collège.
Généralités
Les classes de cinquième et de quatrième font partie du cycle central du collège. Dans ce cycle apparaissent : l'itinéraire de découverte des métiers (présent jusqu'en troisième)
Horaires Enseignements obligatoires La grille horaire de la classe de quatrième est la suivante : EnseignementHoraire hebdomadaire de l’élèveHoraire possible avec l’itinéraire de découverteItinéraires de découverte sur deux disciplines : 2 heures inscrites dans l’emploi du temps de la classe auxquelles correspondent 2 heures professeur par division.Français4 h 5 hMathématiques 3 h 304 h 30Langue vivante étrangère 13 h4 hLangue vivante 2Langue vivante étrangère ou régionale3 hHistoire-Géographie-Enseignement moral et civique3 h4 hSciences et techniquesSciences de la vie et de la TerrePhysique et chimieTechnologie1 h 301 h 301 h 302 h 302 h 302 h 30Enseignements artistiquesArts plastiquesÉducation musicale1 h1 h2 h2 hÉducation physique et sportive3 h4 h
S’y ajoutent : 0 h 30 annuelle de vie de classe ; 0 h 30 dont la répartition est faite par l’établissement.
Enseignements facultatifs EnseignementHoraire hebdomadaire de l’élèveLangue vivante 3Langue vivante régionale ou étrangère : LV3 régionale pour les élèves ayant choisi une LV2 langue étrangère au titre des enseignements obligatoires ; LV3 étrangère pour les élèves ayant choisi une LV2 langue régionale au titre des enseignements obligatoires.3 hLangues et cultures régionales3hLatin et/ou Grec ancienDans la mesure des possibilités des collèges (capacité d'accueil et organisation des emplois du temps), certains élèves peuvent suivre à la fois un enseignement de latin et de grec ancien.2 hHoraire variable en fonction des établissementsSection Euro (Anglais, Italien ou Espagnol)2 h
Programmes
Les programmes indiqués s’appliquent depuis la rentrée 2009, sauf pour le français, l’histoire, la géographie et l’éducation morale et civique où la réforme suivra les élèves.
Français (de 2009 à 2011) La lecture Littérature pour la jeunesse ; Textes des , , choisis pour leur intérêt culturel ; Textes documentaires.
L’écriture
L’oral : écouter, parler
http://www.cndp.fr/archivage/valid/67927/67927-11037-14471.pdf
Français (à partir de la rentrée 2011) Étude de la langue Grammaire analyse de la phrase ; les classes de mots ; les fonctions ; la grammaire du verbe ; initiation à la grammaire du texte ; initiation à la grammaire de l’orthographe.
Orthographe orthographe grammaticale ; orthographe lexicale ; quelques homonymes ou homophones.
Lexique domaines lexicaux ; notions lexicales.
La lecture La lettre Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame de Sévigné, Voltaire, Denis Diderot, George Sand.
Le récit au Le professeur fait lire au moins deux œuvres choisies dans les deux entrées suivantes : une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ; un roman, intégralement ou par extraits. Les œuvres sont choisies parmi celles d’auteurs français ou étrangers : Honoré de Balzac, Victor Hugo, Alexandre Dumas, Prosper Mérimée, George Sand, Théophile Gautier, Gustave Flaubert, Guy de Maupassant, Émile Zola ; E. T. A. Hoffmann, Alexandre Pouchkine, Edgar Allan Poe, Nicolas Gogol, Charlotte ou Emily Brontë, Ivan Tourgueniev.
Poésie - le lyrisme Le professeur fait lire des poèmes d’époques variées empruntés par exemple aux auteurs suivants : Moyen Âge : Rutebeuf, François Villon ; : Louise Labé, Joachim du Bellay, Pierre de Ronsard ; : Marceline Desbordes-Valmore, Alphonse de Lamartine, Victor Hugo, Gérard de Nerval, Alfred de Musset, Charles Baudelaire, Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Jules Laforgue ; : Charles Péguy, Anna de Noailles, Guillaume Apollinaire, Marie Noël, Jules Supervielle, Paul Éluard, Louis Aragon, Georges Schehadé, François Cheng.
L’expression écrite
L’expression orale
L’histoire des arts
Mathématiques
Organisation et gestion de données. Fonctions Utilisation de la proportionnalité ; Proportionnalité ; Traitement de données.
Nombre et calculs Calcul numérique ; Calcul littéral.
Géométrie Figures planes ; Configurations dans l’espace ; Agrandissements et réductions.
Grandeurs et mesures Aire et volumes ; Grandeurs quotients courantes.
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (de 2009 à 2011) Histoire Les ; La période révolutionnaire ; L’Europe et son expansion au .
Géographie Le continent européen ; La France.
Enseignement moral et civique Les libertés et les droits ; La justice en France ; Les Droits de l’Homme et l’Europehttp://www.cndp.fr/archivage/valid/67654/67654-11012-14053.pdf.
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (à partir de la rentrée 2011) Histoire L’Europe et le monde au ; La Révolution et l’Empire ; Le .
Géographie Des échanges à la dimension du Monde ; Les territoires dans la mondialisation ; Questions sur la mondialisation.
Enseignement moral et civique L’exercice des libertés en France ; Droit et Justice en France ; La sûreté : Un droit de l’Homme ; Thème au choix.
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (depuis la rentrée 2016) Histoire Thème 1 : Le : Expansions, Lumières et révolutions Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traite négrière au L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe. Thème 2 : L'Europe et le monde au L’Europe et la Révolution industrielle Conquêtes et sociétés coloniales Thème 3 : Société, culture et politique dans la France du Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870 La Troisième République Conditions féminines dans une société en mutation
Géographie Thème 1 : L'urbanisation du monde Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et périphéries. Des villes inégalement connectées aux réseaux de mondialisation. Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales Un monde de migrants. Le tourisme et ses espaces Thème 3 : Des espaces transformés par la mondialisation Mers et océans : un monde maritimisé. L’adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation. Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (au choix : Afrique de l’Ouest, Afrique orientale, Afrique australe).
Enseignement moral et civique
Sciences de la vie et de la Terre L’activité interne du globe ; Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux ; La transmission de la vie chez l’Homme ; Relations au sein de l’organisme.
Physique-Chimie De l’air qui nous entoure à la molécule ; Les lois du courant continu ; La lumière : couleurs, images, vitesse.
Arts plastiques La nature et les modalités de production des images ; Les images et leurs relations au réel ; Les images et leurs relations au temps et à l’espace ; Les images dans la culture artistique.
Éducation musicale L’élève maîtrise : l’articulation d’au moins deux compétences vocales ; l’articulation d’au moins trois compétences parmi Timbre & espace, Temps et rythme, Dynamique, Forme ; la distinction de deux styles musicaux proches l’un de l’autre.
Latin http://www.cndp.fr/archivage/valid/73448/73448-11822-15884.pdf
Notes et références
Notes
Références
Voir aussi
Catégorie:Collège en France