Strategija učenja je način kojim učenik upravlja svojim učenjem, a temelji se na njegovom poznavanju vlastitih osobina i sposobnosti, znanju o obrazovnim zadaćama što ih mora izvršiti, vještinama stjecanja, povezivanja i primjene novog znanja, nužnom predznanju i poznavanju svrhovitosti i uporabe vrijednosti novog znanja. Prilikom učenja treba se voditi računa o: navici mjesta - određivanje stalnog mjesta za učenje, navici vremena - unaprijed planirano dnevno i tjedno učenje prema rasporedu predmeta u školi, navici učenja na nastavi. Etape učenja trebale bi trajati 30 do 40 minuta (u srednjoj školi i do 60 minuta), a stanke 5 do 10 minuta (ne dulje kako se ne bi izgubio potreban zamah u učenju). Stanka bi se trebala iskoristiti za razgibavanje i opuštanje. Stjecanje strategija Stjecanje strategija i vještina učenja je razvojni proces što prolazi kroz tri faze:
1. Metakognicija - podrazumijeva spoznajne procese o našim vlastitim spoznajnim procesima. Uključuje tri stupnja: Poznavanje vlastitih sposobnosti za učenje Samopromatranje/samopraćenje napretka vlastitog učenja prema cilju i vrednovanje uspjeha na kraju učenja Autoregulacija procesa učenja izmjenom postupaka u slučaju poteškoća u postizanju ciljeva
2. Vještine učenja su: Vještina brzog i točnog čitanja s razumijevanjem (izdvajanje bitnih dijelova sadržaja i sažimanje u smislene rečenice. Aktivno slušanje predavanja i vođenje bilježaka na nastavi, te dopuna bilježaka samostalnim učenjem. Vještina rješavanja testova znanja. Vještina ovladavanja tremom. Upravljanje vremenom potrebnim za učenje (planiranje učenja i odmora). Učinkovito izmjenjivanje učenja i ponavljanja. Učinkovito dijeljenje većih cjelina gradiva na manje smislene dijelove. Otkrivanje smislenih odnosa među novim informacijama i njihovo povezivanje s prethodnim znanjem. Prepričavanje novog sadržaja vlastitim riječima, smišljanje priprema za opisane pojave i moguće praktične primjene. Postavljanje pitanja, smišljanje problema i pokušaj njihovog rješavanja.
3. Kognitivni stil više ovisi o urođenim osobinama. Razlikujemo sljedeće bipolarne stilove: refleksivan nasuprot impulzivnom ovisan o kontekstu nasuprot neovisnom o kontekstu desno hemisferičan nasuprot lijevo hemisferičnom Kategorija:Odgoj i obrazovanje Kategorija:Pedagogija