A hálózatalapú tanulás vagy konnektivizmus a fogalmi társadalom tanuláselmélete, melyet George SiemensSiemens, G., Connectivism: A learning theory for the digital age, International Journal of Instructional Technology and Distance Learning 2 (10), 2005. és Stephen DownesBasic Connectivism - Or Connectivism for Dummies ~ Stephen's Web ~ by Stephen Downes nevei fémjeleznek. Három terület metszéspontján helyezkedik el: informatika, pedagógia és hálózatkutatás. A hálózatalapú tanulás tömören a hálózatelméletek pedagógiában való alkalmazását jelöli.
A tanulásban egyre nagyobb szerephez jut az elektronikus eszközökkel támogatott információ-csere egy informális hálózatba szervezve folyamatos, élethosszig tartó, más tevékenységekbe beágyazott, hálózatosodott tevékenységként. Az információszerzés és összefüggésbe helyezés motiváltsága is felerősödik, A keresés és értékelés egy, a témával foglalkozó hálózatban, virtuális közösségben motiváló hatású az információszerzésre és az információk összefüggésbe helyezésére. A tudásalkotás körforgásában a személyes tudások a hálózatba szerveződnek, s az így összeadott tudás ismét egyéni tudásforrássá válik („cycle of knowledge development”). Az együttműködő tevékenységek alkalmainak elterjedésével a „hogyan” és „mit” tanuljunk mellé a „hol tanuljunk” kérdése is felzárkózik.
Definíciók
Tanulóközpontú, irregulárisan szerveződő tanulási forma, mely a tanuló autonómiáján és spontán tudáscserén alapulva már nem hierarchikus, hanem sokirányú, decentralizált és sokcsatornás; a kollaboratív tanulásra ösztönözve kibontakoztatja a tanulói kreativitást.Forgó Sándor: Az új média és az elektronikus tanulás.Új Pedagógiai Szemle. 8-9. sz. 2009 94.
’’Integráltan kell felfogni a konnektivizmust, tehát kutatni szükséges az Új MÉDIA rendszerek (iTV, mobil, PDA) eszközökkel történő hálózatos tanulást is az oktatás kulcsmozzanatai (kompetenciák, tartalom, motiválás, rugalmasság, tanulói teljesítmények értékelhetősége) szempontjából.’’(Forgó Sándor)
Egy olyan nemlineárisan szerveződő tanulási forma, amely elsősorban informális keretek között valósul meg, és a tanulók saját maguk által szervezett tanulási tempóban, módszerrel sajátíthatják el a tudásanyagot. Az információszerzésre a felfedezéses módszer a jellemző, olyan folyamat, ahol a tanár, mint segítő, és nem mint fő szervező van jelen.
Módszerek
A konnektivista tanulás módszerei a Web 2.0 típusú alkalmazások használatára épülnek. Ezek az alkalmazások a következő tevékenységek megvalósítását segítik elő a tanulásban és a tanításban.Kulcsár Zsolt: Mi a konnektivizmus? közösségi terek használata közösségi tartalomfejlesztés fogalomtérképek tartalom aggregálás reflexió inspiráció
A konnektivizmus kritikája
A konnektivizmust már több oldalról is érte kritika.
Pløn Verhagen meglátása szerint a konnektivizmus nem tanuláselmélet, csupán pedagógiai nézőpont a képzésre. Verhagen érvelése szerint a tanuláselméletek feladata az instruktiv szinttel való foglalkozás, tehát hogy milyen módon tanulnak az emberek, a konnektivizmus azonban azzal foglalkozik, hogy mit és miért tanulnak.Connectivism: a new learning theory? , Pløn Verhagen (University of Twente), November 2006
A konnektivizmus egy másik kritikusa, Bill Kerr úgy látja, hogy bár a technológiának hatása van a tanulás körülményeire, de ami a tanuláselméletet illeti, nem hozott újat a már meglevő elméletekhez képest.which radical discontinuity?, Bill Kerr, Februar 2007
Jegyzetek
További információforrások Irodalomjegyzékkel
Barabási Albert László: Behálózva – a hálózatok új tudománya (Magyar Könyvklub, 2003., ) (ismertető)
Irodalomjegyzékkel Rövid összefoglalás irodalomjegyzékkel Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age, International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, Vol. 2 No. 1, Jan 2005] Seminal paper on connectivism
Online Course support wiki facilitated by George Siemens and Stephen Downes Connectivism: A learning theory for today's learner Web Presentation (Oral/Slide show) on Connectivism Connectivism: Learning Theory or Pastime for the Self-Amused? Connectivism: a new learning theory?, Pløn Verhagen (University of Twente), November 2006 which radical discontinuity?, Bill Kerr, February 2007 Konnektivismus und konnektives Wissen Online Kurs - Lehrplan zum Onlinekurs von George Siemens und Stephen Downes über den Konnektivismus Was ist Konnektivismus? - Kurze Einführung von Stephen Downes, Audio
prezentáció
Kategória:Társadalomtudományok Kategória:Oktatási formák Kategória:Pszichológia