Az Ec-Pec Alapítvány független, magyar civil szervezet. 2001 februárjában alakult Budapest székhellyel. Végelszámolás alatt áll.https://www.ceginformacio.hu/cr9310259141

Székhelye 1072 Budapest, Rákóczi út 22. Céljai

A szervezet fő célja a Lépésről Lépésre (Step by Step) gyermekközpontú pedagógiai program népszerűsítése az oktató és nevelő intézményekben, óvodákban és iskolákban, hogy segítse ezzel a hátrányos helyzetű és sajátos nevelésű gyermekek beilleszkedését. A szervezet második nagyobb célterülete az ún. munkaerőpiaci integrációs program, mely átfogóbb küldetése az esélyegyenlőség megteremtésére, a társadalmi egyenlőtlenségek mérséklésére. Ennek érdekében az alapítvány folyamatosan foglalkozik a munkaerőpiacon hátrányos helyzetű rétegek munkalehetőségének megteremtésével, erre való felkészítéssel, felnőttképzési tevékenységünk keretében képzést, átképzést végez, illetve a társadalmi tudat formálása érdekében előítélet-kezelő, társadalmi érzékenyítést elősegítő képzésekkel is foglalkozik. A szervezet harmadik legfőbb programterülete a tolerancia-program, célja, hogy képzésekkel és tréningekkel segítse elő a tolerancia minél szélesebb körű elterjedését. A képzések elsődleges célcsoportja sok éven keresztül az oktatás területén dolgozók köre volt. Mára azonban világossá vált, hogy nagy igény van más szférákban is a hasonló jellegű képzésekre. Az alapítvány célja, hogy a közszféra más területein is aktívan részt vegyen az előítélet, a sztereotípia, hátrányos megkülönböztetés elleni küzdelemben, és ezzel elősegítse a demokratikus értékek elterjedését. Projektek 2000–2007

A Lépésről lépésre (eredeti nevén: Step by Step) gyermekközpontú pedagógiai programot az 1990-es években az Open Society Institute irányításával amerikai szakemberek dolgozták ki. Magyarországon a Soros Alapítvány támogatásával – 1994-ben az óvodai, majd az 1996 / 97-es tanévben az iskolai program – került bevezetésre.

Lépésről lépésre/a hátrányos helyzetű roma gyerekek lemorzsolódását és az integrációt támogató referenciaprojektek

Roma Kísérleti Közoktatási Program, 2000-2002 Egy gyermekközpontú pedagógiai módszertani rendszer alkalmazási lehetőségei a szociális hátrányok leküzdésére

A projektek támogatója: az Open Society Institute – New York (OSI)

A program célja a szociálisan hátrányos helyzetű roma gyermekek esélyeinek növelése; a speciális iskolákban, illetve kis létszámú osztályokban tanuló diákok ún. normál osztályokba történő visszahelyezésének, eredményes továbbhaladásának elősegítése.

A projekt azon a meggyőződésen alapult, hogy a roma gyermekeket tévesen minősítik szellemi fogyatékosnak és indokolatlanul küldik kisegítő iskolába. A szervezet abból a feltevésből indult ki, hogy ha biztosítják számukra a megfelelő tanulási körülményeket, a roma gyerekek többsége is képes megfelelni a normál tantervi követelményeknek. A hipotézis független tesztelésével és elismert hazai kutatók koordinálásával egy oktatásértékelő vállalkozás lett megbízva, a Proactive Information Services, amely több kanadai tartomány oktatásügyi minisztériumának megbízásából is rendszeresen végez hasonló feladatokat.

A program "kísérleti", illetve "kontroll" osztályokban zajlott. A kontroll osztályok a párhuzamos kísérleti osztályhoz való hasonlóságuk alapján kerültek kiválasztásra. A vizsgálat során az alapítvány olyan adatokat gyűjtött, amelyek lehetővé tették a kísérleti és a kontroll osztályok közötti összevetést a diákok hiányzási statisztikáira és iskolával kapcsolatos attitűdjeire, a tanárok attitűdjeire, illetve a szülők bevonására és attitűdjeire vonatkozóan. A kísérleti osztályokban a diákok tanulmányi teljesítményére vonatkozóan is történt adatgyűjtés.

A fejlesztés kis létszámú osztályokban indult az 1999/2000-es tanévben, majd 2000/2001-ben a speciális tantervű oktatást biztosító intézmények is bekapcsolódtak a nemzetközi programba.

A vizsgálat eredményeképpen a kísérletben részt vevő roma gyermekek többségét indokolatlanul küldték eltérő tantervű iskolába, hiszen a normál tanterv szerint is képesek haladni. A kutatás azonban nem azt mutatja, hogy ezek a nem megfelelően elhelyezett gyermekek minden segítség nélkül is boldogulnának a többségi oktatás keretei között. Az eredmények meggyőzően igazolják, hogy bizonyos kulcsfontosságú tényezők, mint például a "Lépésről lépésre" módszer főbb elemei nélkülözhetetlenek ahhoz, hogy minőségi integráció mehessen végbe. Sőt, a projekt során az is bebizonyosodott, hogy a megfelelő pedagógiai módszerek alkalmazása nem csupán a roma gyermekek javát szolgálja, hanem valamennyi gyermek számára hasznos az iskoláztatás legjelentősebb első néhány évében.

PHARE Program HU 99-04-01 alprogram A halmozottan hátrányos helyzetű, elsősorban roma fiatalok társadalmi beilleszkedésének támogatása I., 2001-2002

A programot a magyar kormány és az Európai Unió Bizottsága abból a célból indította, hogy elősegítse a magyarországi roma népesség társadalmi beilleszkedését. Kiemelt célkitűzés volt a roma fiatalok alap-, közép-, és felsőfokú oktatását és képzését, piacképes szakmához jutásának segítése; halmozottan hátrányos a szociális helyzetükből fakadó hátrányaik mérséklése. Az alapítvány – az egyházasgergei Általános Iskola társpályázójaként – olyan iskola előkészítő osztályok indítását támogatta 4 közoktatási intézményben, melyekben a komplex integrációs programunk alkalmazásával a cél a szociális hátrányok iskolába kerülés előtti kompenzálása volt. A projekt eredményeképpen az előkészítő osztályokba járó 43 gyermek közül 32 gyermek normál első osztályba, két kisgyermek pedig – az első osztály átlépésével – második osztályban folytatja tanulmányait.

PHARE Program HU0101-01-2.1 alprogram A halmozottan hátrányos helyzetű, elsősorban roma fiatalok társadalmi integrációjának támogatása II., 2002-2003

A pályázat célja a hátrányos helyzetű, elsősorban roma gyermekek hároméves korban történő óvodába kerülését, óvodai pályafutásának sikerességét, valamint iskolai integrációját segítő pedagógiai programok fejlesztése, adaptálása és alkalmazása hat oktatási intézményben.

Ezen fejlesztő, felzárkóztató programokat a közel tízéves tapasztalatokra alapozva a Lépésről lépésre gyermekközpontú, óvodai-iskolai programba illesztette az Ec-Pec. Ez azt jelenti, hogy az óvodai-iskolai partnerek közül azokat, akik még nem ezzel a programmal működnek, alapképzéssel felkészítik a programra.

A projekt megvalósítása során, tapasztalatok alapján három alapvető cél lett kitűzve:

1. Kompenzáló, egyéni szükségleteknek megfelelő az iskolai tanulás sikerességét biztosító készségfejlesztés az óvodában, kellő időben, szakemberek segítségével felismerni és szakszerű, fejlesztésben részesíteni a tanulási zavarra bejósolható, és a speciális szükségletű gyerekeket. Kultúrafüggetlen mérési vizsgálati eljárásokkal biztosítani, hogy csak a speciális szükségletű gyerekek kerüljenek eltérő tantervű intézménybe.

2. Gyermekközpontú, a gyerekek szükségleteit figyelembe vevő módszertani eljárásokkal lehetővé tenni, hogy a normál tantervű iskolából gyerekek megalapozatlanul ne kerüljenek, illetve a speciális iskolából visszakerüljenek az annak követelményeit teljesíteni tudók.

3. Az oda-visszahelyezés feltétele, hogy a küldő és a fogadó intézmény gyermekközpontú, szükségletekre figyelő attitűddel, módszerekkel dolgozzon.

Konzorciumi partnerek:

Pedagógus-továbbképzési Módszertani és Információs Központ Pilisborosjenő Ibrány: Napköziotthonos Óvoda -nagycsoportok, Általános Iskola – alsó tagozat 2-3 osztály; Gávavencsellő: Napköziotthonos Óvoda –nagycsoportok, Általános Iskola – alsó tagozat 2-3 osztály; Debrecen: Napköziotthonos Óvoda Pósa u. Gárdonyi Géza Általános Iskola (speciális tantervű), Eötvös utcai Általános Iskola. A program szakmai közreműködője: 3. sz Tanulási Képességet vizsgáló Szakértői Bizottság, Budapest.

A program megvalósításánál fontos szempont volt, hogy ahol lehetséges a részt vevő óvoda-iskola, óvoda-speciális iskola, vagy mindhárom intézménytípus munkája összekapcsolódjon, s ahol lehetséges egymásra épüljön.

KOMA Reform- és alternatív programok és innovációk támogatása A Lépésről lépésre gyermekközpontú pedagógiai program széles körű ismertetését, népszerűsítését célzó programok, 2003

A KOMA (Közoktatási Modernizációs Közalapítvány) támogatásával az alapítvány Magyarország 4 pontján (Budapesten, Miskolcon, Nyíregyházán és Marcaliban) regionális központ megnyitó keretében szakmai bemutatót tartott, melynek célja a Lépésről lépésre gyermekközpontú program alkalmazási lehetőségeinek megismertetése a hátrányos helyzetű – kiemelten a roma – gyermekeket oktató intézmények, az intézményeket fenntartó önkormányzatok, cigány önkormányzatok, más kapcsolódó szakmai szervezetek körében.

Jelenleg 3 régióban 5 helyszínen működik olyan intézmény, amely a Lépésről lépésre gyermekközpontú pedagógia program mind szélesebb körű megismertetését szolgálja. Az 5 helyszín a következő:

Észak-Magyarországi régió: Fazola Henrik Általános Iskola, Miskolc Budapesti régió: Arany János Általános Iskola, Esztergom-Kertváros Általános Iskola, Óvoda, Logopédia, Gyöngyös Napköziotthonos Óvoda, Budapest VII. Murányi u. Dél-Magyarországi régió: Általános Iskola, Gödre

A módszertani központok létesítésének közvetlen eredményei: • Lépésről lépésre 60 órás alapképzés Karcagon a Zádor úti Általános Iskolában 2003. június 23-tól kezdődően a teljes tantestület számára (26 fő) • Lépésről lépésre alapképzés Sajóládon az iskola teljes tantestülete számára (20 fő) • A Fazola Henrik Általános Iskola elnyerte az Országos Oktatási Integrációs Hálózat bázis intézménye címet • 60 órás Lépésről lépésre gyermekközpontú pedagógia program alapképzése a pátkai általános iskola teljes tantestülete számára (15 fő) 2003. június 18-tól kezdődően. • 60 órás Lépésről lépésre alapképzés a Budapest XI. ker. II. Rákóczi Ferenc Általános Iskolában a csepeli Pedagógiai Szolgáltató Központ kezdeményezésére (25 fő) 2003. május 16-ától kezdődően. • 60 órás Lépésről lépésre alapképzés Esztergomban 18 fő számára 2003 augusztusában. • 60 órás Lépésről lépésre alapképzés a budapesti Hernád utca 3. sz. alatt lévő általános iskola tantestületének (28 fő). • VII. kerületi Önkormányzat és az Ec-Pec Alapítvány a Murányi utcai Óvoda ajánlásával, együttműködés keretében felmenő rendszerben Lépésről lépésre osztályokat indít a VI. kerületi Hernád utcai Általános Iskolában. Az első két osztály 2003 szeptemberében indul. • Lépésről lépésre 60 órás alapképzés kadarkúti általános iskola tantestülete számára (19 fő) • Megrendelésre került Lépésről lépésre 60 órás alapképzés a pécsi Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskolában 2003 szeptemberére. (cca. 20 fő) • Lépésről lépésre 60 órás alapképzés a kiskőrösi Petőfi Sándor Általános Iskola és a Bem József Általános Iskola pedagógusai számára (cca. 15 fő) • A gödrei Általános Iskola elnyerte az Országos Oktatási Integrációs Hálózat bázis intézménye címet]

Open Society Institute Roma Education Initiative Program Minőségi közoktatással a szegregáció ellen, 2003-2005

Az öt alprojektből álló program az integrált nevelés megvalósításának eszközrendszerét hivatott megerősíteni. 1. Helyi intézményi együttműködési programok támogatása komplex képzésekkel, úgynevezett helyi Integrációs Szövetségek felállítása az integrált nevelés helyi lehetőségeinek és erőforrásainak maximális kiaknázására. Helyszínek: Miskolc, Budapest VII. kerület, Pátka; 2. A szakértői bizottságok számára új, kultúra-függetlenebb bemeneti mérőeszközök kifejlesztése a Budapesti 3.sz Szakértői Bizottság vezetésével; 3. Esélynövelő (roma) koordinátor szakma Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétele; olyan szakemberek biztosítása az oktatási intézmények számára, akik segítik az intézmény és a pedagógus szülővel való kapcsolattartását, a szülők bevonását az iskola életébe, valamint a roma kultúra oktatásba történő beillesztését;