文化化（ぶんかか、）は、人々が周囲の文化の動態を学び、その文化やその世界観にふさわしい、あるいは必要な価値観や規範を身につけていく過程である。
定義と研究史
「enculturation」（文化化）という語は、科学社会学者のが、科学者間で科学的知識が伝達される諸モデルの一つを記述するために最初に用いた。コリンズが文化化について論じた要素は次の通りである。
没入による学習: 科学者を志す者は、実験室の日常的活動に従事し、他の科学者と交流し、実験や議論に参加することで学ぶ。 暗黙知: 容易に体系化・成文化できず、経験と実践を通じて獲得される暗黙知の重要性を強調する。 社会化: 個人が科学共同体内で期待される社会的規範・価値観・行動を学ぶこと。 言語とディスコース: 科学者は自らの分野に固有の用語、理論的枠組み、論証様式に堪能にならなければならない。 共同体成員資格: の正当な成員として当該個人が承認されること。
コリンズの論文が取り組んだ問題は、重力波の検出に関する初期の実験であった。
コリンズは、彼が「アルゴリズム的モデル」と呼ぶものと対比する形で、文化化モデルを次のように定義している。
文化化は、主として社会学と人類学の分野で研究される。個人を制約し、方向づけ、あるいは形づくる（意図的であるか否かを問わない）影響には、親、他の大人、仲間が含まれる。文化化がうまく進めば、当該文化の言語・価値観・儀礼における能力を身につけることになる。人は成長するなかで、それぞれ独自の仕方で文化化を経験する。文化化は、個人を受け入れられる市民に成形する助けとなる。文化は、個人が意識しているか否かを問わず、その人が行うあらゆることに影響を及ぼす。文化化は個人を結び付ける深く根ざした過程である。文化が変化を被ってもなお、中心的な信念、価値観、視座、若者の育成慣行といった要素は類似のまま残る。文化化は、平和的な共存にとって必要不可欠な寛容への道を開く。
主として人類学の分野で論じられる文化化の過程は、社会学の中心概念である社会化と密接に関連している。両者はいずれも、周囲の観念・信念・慣行を吸収することによる個人の社会集団への適応をおおむね記述する。一部の分野では、社会化は個人を意図的に形づくることを指す。したがってこの語は、意図的なものと非公式なものの双方の文化化を含みうる。
文化を学習し吸収する過程は、必ずしも社会的、直接的、意識的である必要はない。はさまざまな形態で生じうるが、最も一般的な社会的方法には、他者を観察すること、教えられること、指示されることが含まれる。それほど明白ではない機構としては、メディア、情報環境、種々の社会技術から文化を学ぶことがあり、それらは社会間の文化伝達と適応を導きうる。その好例が、アメリカ発祥のヒップホップ文化がアメリカ以外の国や地域社会へ拡散したことである。
文化化は、非移民のアフリカ系アメリカ人を対象として研究されることも多い。
は著書 Window on Humanity において次のように述べている。
一部の学術文献では、文化化は「文化変容（acculturation）」と呼ばれる。しかしより最近の文献は、両者の意味の違いを示している。文化化が自身の文化を学ぶ過程を記述するのに対し、文化変容は異なる文化――たとえば移住先の文化――を学ぶことを表す。後者は、旧来の文化的手がかりと新たな文化的手がかりの間の情緒的に衝撃的な断絶を表すカルチャーショックの考え方に結び付けうる。
有名な例として、社会学者タルコット・パーソンズはかつて、子どもは根本的に「無文化」であるという意味で、ある種の「バーバリアン」であると述べた。
文化化の生じ方 少数派の人々がアメリカ合衆国に移住してくると、文化化の過程に加わる前に、彼らの人種的な遺産と強く自己同一化することがある。文化化はいくつかの方法で生じうる。直接的教育とは、家族、指導者、その他一般社会の成員が、特定の信念、価値観、期待される行動基準を明示的に教えることを意味する。親は、食事作法や礼儀正しい社会的相互作用の一部の側面を含め、自文化における標準的行動を子どもに教えるうえで重要な役割を果たしうる。行動を形づくるためにしばしば正・負の強化を用いる厳格な家族的・社会的教示は、その人の宗教的信念や慣習への強い順応を導きうる。学校もまた、国の価値観――国旗、国歌、その他の重要な愛国的象徴を敬うことなど――を学ぶ公式の場を提供する。
参加的学習は、個人が自らの環境や文化と相互作用する能動的役割を担うことによって生じる。有意味な諸活動への自らの関与を通じて、個人はその地域の社会文化的規範を学び、関連する資質と価値観を身に付けうる。たとえば、学校が公共公園でのごみ拾いに出かける行事を組織すれば、この行為は自然を尊ぶ姿勢や環境保護の価値を植え付ける助けとなる。厳格な慣習も参加的学習を頻繁に重視する。たとえばクリスマスに賛美歌の合唱に参加する子どもたちは、その行事の資質や慣行を吸収していく。
観察学習とは、主として他者を観察しそれを模倣することで得られる学習である。あるモデルに同一化する個人が、モデルを模倣することが良い結果をもたらすと考え、かつ自らがその行動様式を模倣できると感じている限り、明示的な教示なしに学習が起こりうる。たとえば、思いやりのある関係を築く保護者のもとに生まれるという幸運に恵まれた子どもは、将来の対人関係において愛情深く思慮深くふるまう仕方を身に付けていく。
関連項目 市民社会 二重相続理論 教育
自民族中心主義 教化
慣習 規範 同調圧力
脚注
参考文献
さらに読む
外部リンク Enculturation and Acculturation Community empowerment Concepts of moral character, historical and contemporary（スタンフォード哲学百科事典）