教訓帰納

教訓帰納（きょうくんきのう）とは、問題解決の過程で得た経験から課題（教訓）を抽出して次の学習に活かす学習方略のこと。

教訓帰納は市川伸一によって認知カウンセリングのなかで提唱された。教育現場では問題演習や試験で児童や生徒に誤答した問題を振り返らせる指導は広く行われており、さまざまな知識の獲得や、学習者が自身の学習を能動的に調整する自己調整学習スキルの獲得に有効であることが示されている。

ただし、すべての学習者が誤りから有効な教訓を抽出できるわけではない。例えば、小学生の算数の学習で、公式の覚え間違いをケアレスミスと考え、誤りをそれ以上深掘りしようとしない児童もいる。そのような誤った学習はどのようにして起こるのかが検討課題として研究されている。