Stenbråtenmetoden er en metodikk som brukes for i leseopplæring i den norske skolen. Metoden er utviklet av spesialpedagog Bente Pedersen Dragsland ved Stenbråten skole i Oslo.
Bakgrunn Dragsland utviklet i årene 2002–2008 flere oppgaver og teknikker for å hjelpe psykisk utviklingshemmede elever til å «knekke lesekoden». Hun arbeidet på Stenbråten skole, der det fantes en egen spesialklasse for barn med ulike typer psykisk utviklingshemming. Mange av disse elevene hadde store problemer med å tilegne seg alfabetet generelt og leseferdigheter spesielt. Dragsland fant at selv elever med store innlæringsproblemer kunne lære å lese dersom man arbeidet systematisk og målrettet sammen med dem. Hun utviklet en læringsstrategi hun kalte «Lesetrappa», som går ut på å sette delmål for utviklingen av elevenes leseferdigheter. Hun har utviklet alt læringsmateriell som per 2021 inngår i Stenbråtenmetodens læringspakke. I 2002 begynte hun også å samarbeide med pedagogen Svein Lindbäck, som har forfattet alt teoretisk materiell som inngår i læringspakken.
Fra 2008 har spesialklassen ved Stenbråten skole fått leseundervisning etter metoden som Dragsland hadde utviklet med støtte av Lindbäck. Skolen så at Dragslands metode virket for elevene i spesialklassen, og besluttet å ta i bruk den samme metoden i alle klassene ved skolen. Fra høsten 2014 ligger Stenbråtenmetoden til grunn for leseundervisningen til alle elever ved Stenbråten skole.
Utbredelse Etter hvert spredte kunnskapen om og bruken av Stenbråtenmetoden seg til andre miljøer. Autismeforeningen startet å supplere sitt læringsmateriell med elementer fra Stenbråtenmetoden. Andre osloskoler har tatt i bruk metoden, deriblant Furuset skole og Abildsø skole. Stenbråtenmetoden inngikk allerede i 2014 i porteføljen til Osloskolenes felles Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT). I 2017 ble det publisert en forskningsrapport om språkstimulering i undervisningstilbudet til barn med Downs syndrom. Forskerne fant at Stenbråtenmetdoen var i bruk blant 5 % av respondentene i en undersøkelse blant pedagoger som jobbet med personer med Downs syndrom.
Referanser
Kategori:Pedagogikk Kategori:Alfabeter Kategori:Spesialpedagogikk