Charles Edward Spearman, FRS (10 de setembro de 1863 – 17 de setembro de 1945) foi um psicólogo inglês conhecido por seu trabalho em estatística, como pioneiro da análise fatorial e pelo coeficiente de correlação de postos de Spearman. Ele também realizou trabalhos seminais sobre modelos para a inteligência humana, incluindo sua teoria de que as pontuações díspares em testes cognitivos refletem um único fator geral de inteligência e por cunhar o termo fator g.

Biografia Spearman tinha uma formação incomum para um psicólogo. Na infância, ele tinha a ambição de seguir uma carreira acadêmica. Mas primeiro, ele se juntou ao exército como oficial regular de engenheiros em agosto de 1883, e foi promovido a capitão em 8 de julho de 1893, servindo no Munster Fusiliers.Hart's Army list, 1901 Após 15 anos, ele renunciou em 1897 para estudar para um doutorado em psicologia experimental. Na Grã-Bretanha, a psicologia era geralmente vista como um ramo da filosofia e Spearman escolheu estudar na Universidade de Leipzig sob a orientação de Wilhelm Wundt, porque era um centro da "nova psicologia" – uma que usava o método científico em vez de especulação metafísica. Como Wundt frequentemente estava ausente devido às suas múltiplas funções e popularidade, Spearman trabalhou amplamente com Felix Krueger e Wilhelm Wirth, ambos os quais ele admirava. Ele começou em 1897 e, após alguma interrupção (ele foi chamado de volta ao exército durante a Segunda Guerra dos Bôeres, e serviu como Deputy Assistant Adjutant General a partir de fevereiro de 1900), ele obteve seu diploma em 1906. Ele já havia publicado seu artigo seminal sobre a análise fatorial da inteligência (1904). Spearman conheceu e impressionou o psicólogo William McDougall, que providenciou para que Spearman o substituísse quando ele deixou seu cargo na University College London. Spearman permaneceu na University College até se aposentar em 1931. Inicialmente, ele foi o Reader e chefe do pequeno laboratório de psicologia. Em 1911, ele foi promovido à Cátedra Grote de Filosofia da Mente e Lógica. Seu título mudou para Professor de Psicologia em 1928, quando um Departamento de Psicologia separado foi criado.

Quando Spearman foi eleito para a Royal Society em 1924, a citação dizia:

Entre essas realizações, o destaque foi a descoberta do fator geral na inteligência humana, e seu desenvolvimento subsequente de uma teoria do "g" e a síntese do trabalho empírico sobre habilidade.

Spearman foi fortemente influenciado pelo trabalho de Francis Galton. Galton realizou trabalhos pioneiros em psicologia e desenvolveu a correlação, a principal ferramenta estatística usada por Spearman. miniaturadaimagem|232x232px|Túmulo de Charles Spearman no Cemitério de Highgate Em estatística, Spearman desenvolveu a correlação de postos (1904), uma versão não paramétrica da correlação de Pearson convencional, bem como a amplamente utilizada correção para atenuação (1907), e a versão mais antiga de uma 'análise fatorial (Lovie & Lovie, 1996, p. 81). Seu trabalho estatístico não foi apreciado por seu colega da University College, Karl Pearson, e houve uma longa rivalidade entre eles.

Embora Spearman tenha alcançado mais reconhecimento em sua época por seu trabalho estatístico, ele considerava esse trabalho subordinado à sua busca pelas leis fundamentais da psicologia, e hoje ele é igualmente renomado por ambos.

Charles Spearman sempre insistiu que seu trabalho fosse aplicado na psiquiatria e o recomendou em sua palestra Maudsley para a Royal Medico-Psychological Association. Embora algum trabalho tenha sido feito nessa linha por alunos e associados seus, o desenvolvimento da análise fatorial como uma ferramenta da psiquiatria seguiu um caminho diferente do que ele pretendia. Independentemente disso, suas contribuições indiretas para a psiquiatria foram consideráveis.

A vida de Spearman começou e terminou na cidade de Londres. Ele teve três filhas e um filho que morreu em 1941 em Creta. Ele está enterrado no lado leste do Cemitério de Highgate.

Teoria da inteligência Um registro das visões de Spearman sobre g (e também as de Godfrey Thomson e Edward Thorndike) foi feito no curso das Reuniões do Inquérito Internacional de Exames patrocinado por Carnegie.

Aqui, Spearman dá um resumo conciso de suas descobertas e teoria do g''':

Havia também outro co-fator, como proposto por Spearman, que era a inteligência especial. A inteligência especial era para indivíduos que alcançavam altos resultados de sucesso nos mesmos testes. No entanto, mais tarde Spearman introduziu o fator de grupo que era particular para aquelas correlações que não eram resultado do fator g ou s. Suas ideias foram criticadas em 1938 em um artigo pelo psicólogo Louis L. Thurstone, que argumentou que seus próprios experimentos mostravam que a inteligência formava sete categorias primárias: numérica, raciocínio, espacial, perceptual, memória, fluência verbal e compreensão verbal. Thurstone acabou concordando com Spearman de que havia um fator geral entre as medidas de habilidade. Posteriormente, Raymond Cattell apoiou uma versão do conceito de habilidade geral teorizado por Spearman, mas destacou duas formas de habilidade, distinguidas por suas propriedades noogenéticas: inteligência fluida e cristalizada.

Com o tempo, Spearman argumentou cada vez mais que g não era, de um ponto de vista psicológico, uma única habilidade, mas composta por duas habilidades muito diferentes que normalmente trabalhavam em estreita colaboração. Ele as chamou de habilidade "edutiva" e habilidade "reprodutiva". O primeiro termo vem da raiz latina "educere" – que significa "extrair" e, portanto, refere-se à capacidade de extrair significado da confusão. Ele afirmou que compreender essas diferentes habilidades "em seu contraste incisivo, sua cooperação ubíqua e sua interligação genética" seria, para o estudo de "diferenças individuais – e até mesmo da própria cognição" – "o próprio início da sabedoria."

Apesar de Spearman argumentar que g era o que emergia de uma grande bateria de testes, ou seja, que não era medido perfeitamente por nenhum teste único, o fato de a teoria do g sugerir que grande parte da habilidade poderia ser capturada em um único fator, e sua sugestão de que "a edução de relações e correlatos" estava subjacente a esse fator geral, levou à busca por testes dessa habilidade geral. As Matrizes Progressivas de Raven podem ser consideradas um desses, embora o próprio Raven tenha afirmado claramente que seus testes não deveriam ser considerados testes de "inteligência".

Embora argumentando consistentemente que g era responsável por grande parte das diferenças individuais na "habilidade" (conforme medida por testes que "não tinham lugar nas escolas"), Spearman também reconheceu que "Todo homem, mulher e criança normais… é um gênio em algo… Resta descobrir em quê…" Ele pensava que detectar essas áreas de genialidade exigia procedimentos muito diferentes de "quaisquer dos procedimentos de teste atualmente em uso", embora sentisse que eles eram capazes de "grande melhoria".

Spearman sentia que, embora g pudesse ser detectado em qualquer conjunto suficientemente amplo de medidas cognitivas, ele sentia que os testes dos quais seu g emergiu "não tinham lugar nas escolas" porque "desviavam" a atenção de professores, alunos, pais e políticos do negócio da educação que, como a raiz latina da palavra implica, deveria se preocupar em "extrair" quaisquer talentos que um aluno possa ter.

Ele apresentou um resumo de suas opiniões no verbete "Abilities, general and special" na 14ª edição da Encyclopaedia Britannica''.

O modelo de Spearman foi influente, mas também foi criticado por outros, como Godfrey Thomson.Williams, R. H., Zimmerman, D. W., Zumbo, B. D. & Ross, D. (2003). Charles Spearman: British Behavioral Scientist. Human Nature Review. 3: 114–118 Em particular, a passagem de um g psicológico para um g biológico – ou seja, um mecanismo ou mecanismos biológicos unitários – continua sendo uma questão de pesquisa ativa. No entanto, as divergências de Thomson com Spearman tinham mais a ver com metodologia e epistemologia do que com dados ou interpretações destes. Foi Thomson quem escreveu a memória biográfica de Spearman para a Royal Society.

Análise fatorial A análise fatorial é um teste estatístico usado para encontrar relações entre múltiplas medidas correlacionadas e Spearman desempenhou um papel claro em seu desenvolvimento. Spearman cunhou o termo análise fatorial e o usou extensivamente na análise de múltiplas medidas de desempenho cognitivo. Foram os dados da análise fatorial que levaram Spearman a postular seus modelos de fator geral e específico originais de habilidade.Spearman, C. (1950). Human Ability, Macmillan, London. Spearman aplicou procedimentos matemáticos a fenômenos psicológicos e moldou o resultado de sua análise em uma teoria – que influenciou muito a psicologia moderna. A análise fatorial e suas relações modernas, análise fatorial confirmatória e modelagem de equações estruturais, fundamentam grande parte da pesquisa comportamental moderna.

Referências

Leitura adicional

Charles Spearman at Human Intelligence

Ligações externas

Charles Spearman na página Portraits of Statisticians. John Raven, Spearman on Intelligence, 14 de maio de 2011 Charles Spearman, 1927 The abilities of man : their nature and measurement

Categoria:Membros da Royal Society Categoria:Psicólogos da Inglaterra