Впервые глобальный метод обучения чтению начал использовать американский нейрофизиолог Гленн Доман. В классической педагогике многих стран, в частности в методиках обучения славянским языкам, широко использовались приёмы обучения чтению через восприятие складов (не путать со слогом), целых слов и предложений. Тем не менее, основателями научно обоснованного метода можно считать нейрофизиолога Гленна Домана — основателя Филадельфийского Института Развития Человеческого Потенциала, а также японского педагога Синъити Судзуки.
Г. Доман широко использовал методы глобального обучения (не только чтению, но и арифметике и др.) в работе с детьми, имеющими серьёзные (приобретённые) мозговые нарушения или повреждения мозга в раннем детстве и добился удивительных результатов. Дети, на интеллектуальном развитии которых был врачами «поставлен крест», после регулярных занятий по методу Г. Доману начинали не только развиваться, как «нормальные» дети, но и обгонять в интеллектуальном развитии своих здоровых сверстников. Впоследствии этот метод стал применяться и для обучения обычных детей.
Суть глобального метода обучения чтению заключается в том, что ребёнок на протяжении длительного времени регулярно воспринимает зрительно и на слух написанные целиком слова, словосочетания, короткие предложения. Одновременное восприятие информации в нескольких модальностях (зрительно, на слух, тактильно) регулярно в течение длительного времени помогает мозгу сформировать определённые нейронные связи и механизмы, в результате которых ребёнком самостоятельно, «в удобное для него время», выводится технология чтения любых слов и текстов.
Глобальный метод обучения чтению является наиболее физиологичным для обучения маленьких детей, так как строится по тем же законам, что и обучение устной речи.
Как известно, левое полушарие обладает аналитическими, логическими функциями, а правое полушарие — синтетическими, «глобальными». Если образно упростить эту мысль, то можно сказать, что левое полушарие «видит» отдельные деревья, а правое полушарие — воспринимает лес. У детей в период созревания мозга — а это вплоть до 7—9 лет — правое полушарие мозга играет ведущую роль. Именно благодаря своей «правополушарности» дети воспринимают любую информацию глобально, целиком, как на фотоснимке. Эта особенность детского восприятия должна являться основой любого обучения, только в этом случае обучение маленького ребёнка может считаться физиологически оправданным и безопасным.
(из книги А. А. Самбурской «Глобальное чтение»)
Примечания
Ссылки Глобальное чтение. А. А. Самбурская Глобальное чтение. Авторский сайт А.Самбурской «Музыка интеллекта»
Категория:Чтение Категория:Педагогика