Дюссельдорфская школа фотографии — направление в художественной фотографии, связанное с изобразительной практикой класса Берндта и Хиллы Бехер в Художественной академии в Дюссельдорфе и ставшее формообразующим направлением в искусстве второй половины XX века. Круг представителей Дюссельдорфской школы принято ограничивать именами Андреаса Гурски, Кандиды Хефер, Томаса Руффа, Томаса Штрута, Эльгера Эссера, Лоренца Бергеса, Йорга Сассе и Акселя Хютте Gronert S. The Düsseldorf School of Photography. New York: Aperture, 2009. 320 p.Васильева Е. Дюссельдорфская школа фотографии: социальное и мифологическое // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 15. Искусствоведение. 2016. Вып. 3. С. 27-37.. Дюссельдорфская школа фотографии является одним из наиболее важных явлений современной художественной фотографии и прецедентом современного художественного пространстваBiro M. From Analogue to Digital Photography: Bernd and Hilla Becher and Andreas Gursky // History of Photography, 2012, № 3 (36), з. 353—366..

Термин Явление Дюссельдорфской школы фотографии связывают с деятельностью фотографического класса Художественной академии в Дюссельдорфе, руководителями которого с 1976 по 1998 годы были Берндт и Хила Бехер. За годы преподавания Бехеров в Художественной академии, класс закончило 87 учеников. В некоторых случаях понятие школы распространяется на всех выпускников класса — их оценивают как мастеров, имеющих непосредственное отношение к формированию современной фотографической практики. Но, как правило, термин ограничивают именами наиболее известных выпускников, добившихся творческого и коммерческого признания и обозначивших фотографию ключевым элементов современной художественной системы. К этому более узкому кругу представителей Дюссельдорфской школы принято относить Андреаса Гурски, Кандиду Хефер, Томаса Руффа, Томаса Штрута и других мастеров.

Общая характеристика Важным обстоятельством в определении Дюссельдорфской школы фотографии является отсутствие унифицированного метода и единых художественных приемов. Каждый мастер исходил из собственной идеологической программы и собственного художественного почерка. Термин Дюссельдорфская школа фотографии не предполагает универсального стилистического единства. Тем не менее, работы мастеров Дюссельдорфской школы обнаруживают целый ряд общих признаков, которые позволяют говорить о школе как о едином явлении. В частности, это перечень визуальных и технических приемов: крупный формат, резкий фокус, компьютерная коррекция предметов (в том числе деталей заднего плана), использование оргстекла, отсутствие ограничивающий рамы. Среди содержательных элементов можно назвать интерес к социальной теме и внимание к изобразительной перспективеВасильева Е. Ранняя городская фотография: к проблеме иконографии пространства // Международный журнал исследований культуры, 2020, № 1 (37), с. 65 — 86. Clarke J. Spaces: Photographs by Candida Höfer and Thomas Struth. Exhibition Brochure Williamstown: Sterling and Francine Clark Art Institute, 2011. 5 p. . Искусствовед Екатерина Васильева отмечает, что в случае с Дюссельдорфской школой фотографии их можно рассматривать как инструмент создания символического или мифологического пространстваВасильева Е. Дюссельдорфская школа фотографии: социальное и мифологическое // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 15. Искусствоведение. 2016. вып. 3. С. 28-30.

Дюссельдорфская школа фотографии и Художественная академия

Дюссельдорфская школа фотографии и Художественная академия в Дюссельдорфе — явления, которые не следует смешивать. Художественная академия была и остается важнейшей институцией в сфере искусств. Дюссельдорфская школа фотографии — явление, сформировавшееся в ее рамках.

Специфика Художественной академии в Дюссельдорфе оказала воздействие на формирование Дюссельдорфской школы фотографии. Получившая художественную основу в эпоху романтизма в первой половине XIX века Академия художеств в Дюссельдорфе сохранила радикальный взгляд на искусство Lexikon der Düsseldorfer Malerschule. 3 Bände. Düsseldorf und München: Kunstmuseum Düsseldorf und Galerie Paffrath 1997—1999.. Первыми директорами академии были Петер Йозеф фон Корнелиус (1819—1824) и Вильгельм фон Шадов (1826—1859). В середине XX столетия преподавателями и выпускниками Академии были такие мастера как Йозеф Бойс, Герхард Рихтер, Зигмар Польке, Ансельм Кифер, Маркус Люперц. Атмосфера Художественной академии была тем идеологическим и художественным ландшафтом, на фоне которого формировалась фотографическая школа.

Дюссельдорфская школа фотографии продолжала традицию Художественной академии и опровергала ее. Фотографическая школа сохранила традицию романтической панорамы или вида, но придала ему иной характер и значение (например, в работе Андреаса Гурски, Рейн II , 1999 Williams-Wynn C. Images of equivalence: exchange-value in Andreas Gursky’s photographs and production method // Photography & Culture, 2016, № 9 (1), p. 3-24.). Фотографическая школа сохранила интерес к темам социального и мифологического, но представила их менее радикальными, конфликтными и абстрактными, нежели живописцы или монументалисты Художественной академии в Дюссельдорфе (Рихтер, Кифер, Люперц).

Художественная система Художественную систему Дюссельдорфской школы фотографии принято связывать с идеологией Нового ви́денияGronert S. The Düsseldorf School of Photography. New York: Aperture, 2009. p. 43.. Речь не только о художественных и визуальных приемах, но и об использовании самой идеологии новогоГройс Б. О Новом // Утопия и обмен. М.: Издательство «Знак», 1993. с. 113—244. и обращении в нестандартным фотографическим техникам как таковым. (В случае с Дюссельдорфской школы фотографии речь шла об использовании техник компьютерной обработки.)

В предметных фотографиях Берндта и Хилы Бехер, равно как и в фотографиях их учеников — Андреаса Гурски, Кандиды Хефер, Томаса Руффа принято усматривать влияние Августа Зандера и Карла Блоссфельда, а также представителей группы F/64 Анселя Адамса и Эдварда Вестона. Одним из важнейших мастеров, работы которого рассматривают как условную параллель снимков мастеров Дюссельдорфской школы, можно называть фотографии Эжена АтжеВасильева Е. Эжен Атже: художественная биография и мифологическая программа // Международный журнал исследований культуры, № 1 (30) 2018 . Отчасти его кадры предвосхищают предметное фронтальное построение кадра, получившее широкое распространение как на снимках Берндта и Хилы Бехер, так и других представителей Дюссельдорфской школы фотографии (Гурски, Хефер, Сассе и т. д.).

Итог и значение Дюссельдорфская школа фотографии представляет собой специфическое направление. Изначально речь шла о локальном явлении — фотографическом классе академии в Дюссельдорфе: учениках, получивших образование на курсе Берндта и Хилы Бехер. Тем не менее Дюссельдорфскую школу фотографии можно считать создателями изобразительной стратегии и творческой практики, которая положена в основу современной фотографииВасильева Е. Дюссельдорфская школа фотографии: социальное и мифологическое // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 15. Искусствоведение. 2016. вып. 3. С. 28-35 Gronert S. The Düsseldorf School of Photography. New York: Aperture, 2009. p. 120—137.. Дюссельдорфская школа фотографии позволяет рассматривать фотографию не только документом или пикториальной зарисовкой, но и инструментом современного художественного пространства.

Основные представители

Лоренц Бергес Петра Вундерлих Андреас Гурски Симона Нивег Томас Руфф Йорг Сассе Кандида Хефер Аксель Хютте Томас Штрут Эльгер Эссер

См. также

Дюссельдорфская художественная школа Дюссельдорфская академия художеств Теория фотографии Новое видение (фотография) Фотография и внелогическая форма

Примечания

Литература Васильева Е. Дюссельдорфская школа фотографии: социальное и мифологическое // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 15. Искусствоведение. 2016. Вып. 3. С. 27-37. Васильева Е. Фотография и внелогическая форма. М.: Новое литературное обозрение, 2019. — 312 с. ISBN 978-5-4448-0979-2 Biro M. From Analogue to Digital Photography: Bernd and Hilla Becher and Andreas Gursky // History of Photography, 2012, № 3 (36), з. 353—366. Clarke J. Spaces: Photographs by Candida Höfer and Thomas Struth. Exhibition Brochure Williamstown: Sterling and Francine Clark Art Institute, 2011. 5 p. Gronert S. The Düsseldorf School of Photography. New York: Aperture, 2009. 320 p. Lange S. Bernd and Hilla Becher: Life and Work. Cambridge; London: The MIT Press, 2006. 248 p. Williams-Wynn C. Images of equivalence: exchange-value in Andreas Gursky’s photographs and production method // Photography & Culture, 2016, № 9 (1), p. 3-24.

Ссылки Дюссельдорфская школа фотографии на сайте музея Tate (Лондон). Angie Kordic. The Dusseldorf School of Photography — Changing the Perception of Beauty. На сайте Widewalls Sotheby’s (2014): A New Objectivity: The Düsseldorf School of Photography Дюссельдорфская школа: нейтральное и предметность. Лекция в центре «Фотодепартамент» (Санкт-Петербург). Дюссельдорфская школа фотографии: социальные пространства Лекция в школе Fotografika (Санкт-Петербург). Дюссельдорфская школа фотографии. Лекция в Центре фотографии имени Братьев Люмьер (Москва).

Категория:История фотографии