Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет), сокр. МФТИ, Физтех — ведущий российский вуз по подготовке специалистов в области теоретической, экспериментальной и прикладной физики, математики, информатики, химии, биологии и смежных дисциплин. Расположен в городе Долгопрудном Московской области, отдельные корпуса и факультеты находятся в Жуковском и в Москве.

Отличительной чертой учебного процесса в МФТИ является сложившаяся «система Физтеха», нацеленная на подготовку учёных и инженеров для работы в новейших областях науки. В настоящее время большинство студентов обучается по направлению «Прикладные математика и физика», также готовятся специалисты по направлениям «Прикладная математика и информатика», «Информатика и вычислительная техника», «Компьютерная безопасность», «Системный анализ и управление», «Техническая физика» и «Биотехнология».

Согласно большинству национальных и международных рейтингов МФТИ входит в тройку лучших вузов России, занимая высокие позиции в области физики, математики, компьютерных и технических наук, биологии и электроники. С 2018 года занимает 1-е место среди вузов России по среднему баллу ЕГЭ у зачисленных на первый курс. В 2014 году агентство «Эксперт РА» признало «очень высокий» уровень подготовки у выпускников ФизтехаРейтинг высших учебных заведений стран СНГ. Forbes описывает МФТИ как «легенду образования и науки». Физтех дважды попадал в список 100 самых престижных вузов мира по версии британского журнала Times Higher Education.

Лидер проекта Приоритет 2030, нацеленного на достижение технологического лидерства России. До этого был лидером Проекта 5-100, нацеленного на повышение престижа российского высшего образования на мировом уровне.

С 2021 года МФТИ находится под санкциями США, с 2022 года данную меру в ответ на вторжение России на Украину применили также страны Евросоюза, Великобритания и ряд других стран.

Система Физтеха

См. также:

Пётр Леонидович Капица, лауреат Нобелевской премии по физике и один из инициаторов создания МФТИ, так сформулировал (в письме Сталину в 1946 году) принципы «системы Физтеха»: подготовка студентов по специальности проводится непосредственно научными работниками базовых институтов на новом техническом оборудовании этих учреждений; подготовка в базовых институтах предусматривает индивидуальную работу с каждым студентом; каждый студент должен участвовать в научной работе начиная со второго-третьего курса; при окончании института студент должен владеть современными методами теоретических и экспериментальных исследований, иметь достаточные инженерные знания для решения современных технических задач.

По заявлению создателей, в «системе Физтеха» сочетаются и дополняют друг друга фундаментальное образование, инженерные дисциплины, научно-исследовательская работа студентов на базе ведущих институтов РАН (ранее АН СССР), отраслевых институтов и конструкторских бюро, таких как Физический институт имени П. Н. Лебедева, Курчатовский институт атомных исследований, Институт физических проблем им. П. Л. Капицы, Вычислительный центр РАН, Институт прикладной математики им. М. В. Келдыша, Институт химической физики им. Н. Н. Семёнова, Институт биоорганической химии им. М. М. Шемякина и Ю. А. Овчинникова и другие. В базовых институтах созданы выпускающие кафедры МФТИ, которые осуществляют специализированное обучение студентов. Более 80 академиков и членов-корреспондентов РАН преподают на Физтехе. Известно, что число академиков и членов-корреспондентов РАН на одного студента самое большое среди вузов РФ.

«Система Физтеха» была впоследствии использована при создании в 1958 году Новосибирского государственного университета и в 1995 году Физико-технического института в составе Киевского политехнического института. В настоящее время эти принципы используются выпускниками института при создании новых учебных заведений в области экономических и гуманитарных наук, например, Центра корпоративного предпринимательства при Высшей школе экономики.

В 2001 году Президиум РАН «систему Физтеха» «отвечающей задачам высшего образования в современных условиях, обеспечивающей реальную интеграцию науки и образования, заслуживающей всемерной поддержки и дальнейшего развития».

Система привлечения и отбора одарённых учащихся В МФТИ с момента основания большое внимание уделяется работе с потенциальными студентами. Сформировалась система привлечения одарённых школьников и их последующего отбора, которая включает в себя следующие направления деятельности:

Заочная физико-техническая школа для учащихся старших классов (с возможностью бесплатного обучения в ней любого российского школьника, выполняющего соответствующие учебные требования). Для иногородних задания высылаются обычной или электронной почтой. Вечерняя физико-техническая школа, профильные физико-математические классы в ряде школ Москвы и области. Проведение ежегодных физико-математических олимпиад «Физтех» и «Открытой олимпиады школьников по программированию», которые относятся к первому или ко второму уровню олимпиад школьников. По правилам приёма в институт победители и призёры этих олимпиад получают льготу первого или второго порядка (зачисление без экзаменов или 100 баллов вместо показателя ЕГЭ по предмету соответственно). Разнообразные разовые мероприятия (от статей в прессе до устных выступлений), в которых напоминается о наличии Физтеха, кратко рассказывается о его истории и достижениях. Олимпиады и конкурсы как для школьников, так и для студентов бакалавриата других высших учебных заведений (то есть для поступающих в магистратуру).

История

Предпосылки создания У истоков создания института стояли члены АН СССР, Нобелевские лауреаты Капица, Семёнов и Ландау, а также академик Христианович. Целью была реализация новой системы подготовки научных работников.

Подобная система была частично реализована в 1920-х годах на физико-механическом факультете Ленинградского политехнического института, с базой в Физико-техническом институте АН СССР («Физтехе»), директором которого и деканом факультета был Иоффе, а его заместителем — Капица. На необходимость такой системы подготовки в дальнейшем указывали видные советские учёные, предлагавшие создать в стране учебное заведение нового типа — высшую политехническую школу. По замыслу учёных, это учебное заведение должно было готовить инженеров проектных бюро, инженеров-исследователей для промышленности, промышленных лабораторий и научно-исследовательских институтов, а также будущих руководителей специальных кафедр вузов. Было подготовлено даже постановление о создании Физико-технического института, но началась Великая Отечественная война.

Академик Аксель Иванович Берг вспоминал:

…1943 год. Мне было предложено возглавить работы по проектированию и производству радиолокационных станций в стране. Мы имели большие полномочия, но не хватало кадров всех уровней и квалификаций.

…Сроки подготовки инженеров в имеющихся в Москве вузах были слишком большими… Был предложен совершенно новый метод: прикомандировать студентов для теоретической, экспериментальной и практической работы к нашим новым институтам и лабораториям и включить их, таким образом, непосредственно в практическую работу. Таким образом, будущие специалисты начали трудиться рядом с нашими учёными, конструкторами, лабораторными работниками, которые помогали и словом и делом, а студенты получили возможность с первых же дней знакомиться с содержанием и трудностями предстоящей им самостоятельной и коллективной работы

После окончания Великой Отечественной идея создания нового учебного заведения всё сильнее поддерживалась многими учёными. Их мысли обобщил Пётр Леонидович Капица в письме Сталину от 1 февраля 1946 года. Кроме общей неудовлетворительности существовавшего положения дел Капица указывал, что «ряд директоров ведущих научных институтов Москвы счёл жизненно необходимым для дальнейшего роста и развития своих институтов предпринять шаги для подготовки кадров своими силами». Кроме этого в письме впервые упоминаются принципы «системы Физтеха»:

тщательный отбор одарённых и склонных к творческой работе представителей молодёжи; участие в обучении ведущих научных работников и тесном контакте с ними в их творческой обстановке; индивидуальный подход к отдельным студентам с целью развития их творческих задатков; ведение воспитания с первых же шагов в атмосфере технических исследований и конструктивного творчества с использованием для этого лучших лабораторий страны.

Рождение С самого начала Капица ратовал за создание института как независимой организации, управляемой советом директоров базовых институтов, не веря, что новая система сможет существовать в рамках обычного учебного заведения. 10 марта 1946 года за подписью Сталина Совнарком СССР принял постановление «Об организации Высшей физико-технической школы СССР» с планом начать занятия 1 сентября 1946 года. Было создано Правление школы, включающее академиков Алиханова, Вавилова, Виноградова, Капицу, Курчатова, Семёнова, Христиановича. Несмотря на сопротивление новым идеям среди чиновников аппарата Министерства высшего образования, работа по созданию ВФТШ продвигалась.

Серьёзные перемены в плане произошли летом 1946 года. В августе приказом Совмина, подписанным Сталиным, Капица был отстранён от должности директора Института физических проблем. Предполагается, что его опала и недоверие к тому, что во многом было его идеями и инициативой, привела к отмене решения о создании ВФТШ как независимого вуза и созданию нового учебного заведения как факультета МГУ. Постановлением Совмина СССР от «О мероприятиях по подготовке высококвалифицированных специалистов по важнейшим разделам современной физики» был создан физико-технический факультет МГУ (ФТФ МГУ). стал Сергей Алексеевич Христианович, а первым деканом Физико-технического факультета — профессор Дмитрий Юрьевич Панов.

Факультет был организован в недостроенном, обвалившемся и обгоревшем трёхэтажном учебном корпусе МАТИ на станции Долгопрудная (ныне — 5-этажный Лабораторный корпус). Также факультету было передано общежитие МАТИ (ныне — Аудиторный корпус). Как пишет Щука, Капица, вероятно, видел в удалённости Долгопрудного от Москвы возможность создания подобия Кембриджского университетского городка.

Академик Христианович вспоминал, что мало кто верил, что уже осенью 1947 года в здании корпуса могут начаться занятия, или что получится освободить общежитие МАТИ от студентов. Хотя были привлечены большие ресурсы (даже военнопленные немцы), строительство продолжалось и во время вступительных экзаменов. Сталину пришлось лично 17 августа 1947 года издавать приказ о передаче студенческого общежития МАТИ на баланс факультета и переселении строителей из учебного корпуса. В условиях послевоенной разрухи выделены 12 тонн донецкого угля и 1 тысяча кубометров дров, а Госплану было поручено выделить для факультета оборудование и материалы.

Как отмечает Н. В. Карлов и другие авторы проекта , форма (ошибка в названии факультета, замазанный секретный номер в тексте приказа по министерству высшего образования) и качество исполнения данных приказов могли показывать отношение к ФТФ во всех эшелонах образовательной власти.

…тогда, в первые годы, ничего не было. Восстановили здание, совершенно обгорелое, развалившееся. Своими руками создавали и оснащали лаборатории сами студенты. Все институты помогали в этом. И в результате удалось создать чрезвычайно жизнеспособный коллектив, предвосхитить идею необходимости сближения обучения с практической работой. Физтех это, в сущности, реализовал. И в самой, пожалуй, трудной области — в области фундаментальной науки

Исключительные правила приёма Кроме того, утверждались дополнительные правила приёма, показывающих исключительность из общего порядка приёма в вузы СССР: максимальный возраст поступавших ограничивался 25 годами «преимущественно мужчины». Это положение резко отличалось от официально декларируемом равенстве мужчин и женщин