Мэри Уитон Калкинс (; ) — американский , психолог. Она много лет преподавала в колледже Уэллсли в качестве психолога и проводила исследования сновидений и памяти. Калкинс была первой женщиной, ставшей президентом Американской психологической ассоциации и Американской философской ассоциации.

Биография Мэри Уитон Калкинс родилась 30 марта 1863 года в Хартфорде, штат Коннектикут. Её родителями были Уолкотт и Шарлотта Уитон Калкинс. Она была старшей из пяти детей. В 1880 году её семья переехала из Нью-Йорка в Массачусетс, поскольку отец, пресвитерианский священник, получил приглашение на работу. Отец Мэри хотел дать своим детям хорошее образование, поэтому после окончания средней школы она поступила в колледж. В 1882 году Мэри поступает в Смит-колледж на второй курс, однако ей приходится взять академический отпуск в 1883 году из-за смерти сестры и заниматься это время самостоятельно. В течение этого года она также занималась обучением двух своих братьев и изучала греческий языкDiFebo, H. (n.d). Psyography: Mary whiton calkins. Retrieved from http://faculty.frostburg.edu/mbradley/psyography/marywhitoncalkins.html. В 1884 году Мэри вернулась в колледж для продолжения обучения по специальности классическая философия. После завершения учёбы, семья Калкинс уехала на полтора года в Европу. За это время они посетили Италию, Грецию, жили в Лейпциге. По возвращении в Массачусетс, отец Мэри договорился о собеседовании с президентом женского колледжа Уэллсли, на должность преподавателя (репетитора) греческого языка. Она работала репетитором, а затем преподавателем на греческом отделении в течение трех лет. Профессор кафедры философии заметил хорошие результаты Калкинс и предложил ей должность преподавателя психологии, предмета, который был новым в учебной программе факультета философии.

Калкинс родилась в то время, когда женщинам предоставлялось больше возможностей, например, возможность посещать колледж и преподавать в них. Несмотря на это, она по-прежнему сталкивалась с дискриминацией женщин в сфере образования. Особенно это касалось тех, кто хотел получить образование в области психологии. Мэри рассматривала варианты программ в Мичиганском университете (с Джоном Дьюи), Йельском университете (с Джорджем Трамбаллом Лэддом), Кларке (с Грэнвиллом Стэнли Холлом) и Гарварде (с Уильямом Джеймсом). Её привлекали исследования именно в лабораторных условиях и единственными школами с такой спецификацией в то время были Кларк и Гарвард. Вероятно, из-за близости к её дому в Ньютоне, Калкинс подала заявку на поступление в Гарвард. В те года Гарвард не разрешал женщинам учиться в их учреждении. Даже после того, как её отец и президент Уэллсли отправили письма с просьбой о приеме, Гарвард не принял Калкинс в качестве студентки, разрешив ей только присутствовать на лекциях. Калкинс решила посещать занятия в одном из филиалов Гарвардского университета (предшественник Рэдклиффского колледжа), где преподавал Джозиа Ройс. Президент Гарварда Чарльз Уильям Элиот был против того, чтобы женщина училась в одном помещении с мужчинами, но под давлением Джеймса и Ройса, а также с ходатайством отца Мэри Элиот разрешил ей учиться в обычных классах с условием, что она не будет официально оформлена как ученица.

Карьера в психологии Калкинс начала свой путь в изучение психологии под руководством Уильяма Джеймса, вскоре после того, как в 1890 году был напечатан его широко известный учебник «Принципы психологии». Она высоко оценивала опыт, полученный от изучения его трудов, о чём писала в своей автобиографии: «то, что я получила из письменной страницы и даже в большей степени дискуссия тет-а-тет, как мне кажется, когда я оглядываюсь на неё, помимо всего остального, это было ярким ощущением конкретности психологии и непосредственной реальности „конечных индивидуальных умов“ с их „мыслями и чувствами“»Calkins, Mary Whiton (1930). A History of Psychology in Autobiography. New York, NY: Clark University Press. pp. 31-62.. Хотя Мэри и была впечатлена философией Джеймса, который посвятил её в сферу психологии, однако он не был экспериментатором, а именно этого хотелось получить Калкинс. Позднее Калкинс пришла к мнению, что именно доктрины Джеймса о транзитивных чувствах отношений, концепция сознания, как стремящегося к «личной форме», могли стать тем, что положило начало её основному интересу самопознания. После обучения у Джеймса Калкинс работала вместе с Эдмундом Сэнфордом из Университета Кларка, который позже помог ей в создании первой лаборатории женской психологии в колледже Уэллсли. Сэнфорд обучил Калкинс многим экспериментальным лабораторным приёмам, а также помог в создании и подборке многочисленных лабораторных инструментов для психологической лаборатории Уэллсли.

В 1891 году Калкинс вернулась в Уэллсли в качестве преподавателя психологии на философском факультете. После создания лаборатории она быстро завоевала популярность: её первый лабораторный семинар собрал более пятидесяти студентов. Калкинс начала строить планы относительно дальнейшего психологического образования. Совет Сэнфорда отговорил её от посещения школ, таких как Джонс Хопкинс и Кларк, предполагая, что они вряд ли будут принимать женщин в качестве студентов, опираясь на её опыт в Гарварде. С большим энтузиазмом они приняли её намерение обучения в Европе, ссылаясь на то, что Хьюго Мюнстерберг принимал студенток в свою лабораторию во Фрайбурге, Германия, после того, как увидели фотографию Мюнстерберга с женщиной в своей лаборатории. Джеймс на заявление Мэри о своих планах сообщает о том, что Мюнстерберг собирается приехать в Гарвард. За три года обучения Калкинс у Мюнстерберга было опубликовано несколько её статей, в том числе исследование сновидений, проведенное с Сэнфордом, и её первая статья об ассоциациях. В этот же период она занималась изучением памяти. В ходе этих исследований Калкинс создает метод правильных ассоциаций, известный теперь как «метод парных ассоциаций». Калкинс объясняет в своей автобиографии, что «показывая серию цветов в паре с цифрами, я обнаружила, что цифра, которая неоднократно появлялась в сочетании с данным цветом, была более вероятной, чем ярко окрашенная цифра или последняя цифра в паре с цветом, была более запоминаемая при повторном появлении данного цвета». Там же она описывает Мюнстерберга как «человека глубоко образованного, высокой оригинальности и поразительной разносторонности». Другая работа с Мюнстербергом включала исследование их мечты. Хьюго начал с обучения её деталям лабораторных экспериментов, поставив перед ней исследовательскую задачу, основанную на записях, которые они оба вели о своих сновидениях в течение нескольких недель. В течение этих недель они просыпались с будильниками в разное время ночи, записывали свои сны, а затем внимательно их изучали. Они пришли к выводу, что сны были не чем иным, как воспроизведением «людей, мест и событий недавнего чувственного восприятия». Исследование коллег, обучающихся под руководством Мюнстерберга, составило основу её докторской диссертации, которая была опубликована в 1896 году. Гарвард отказался одобрить рекомендацию Департамента философии и психологии о присуждении Калкинс докторской степени. Элиот твердо верил, что оба пола должны получать образование по отдельности, и, хотя он позволил Калкинс присутствовать в качестве «гостя», он и остальная часть правления отказались дать ей эту степень. На это момент никак не повлияло выполнение Мэри всех условий для получения докторской степени: ни сдача экзаменов, ни защита диссертации, ни рекомендации всех профессоров Гарварда. Тем не менее, исключительно из-за гендерной дискриминации ей было отказано в присужденной степени. Джеймс был удивлен и охарактеризовал её выступление как «самый блестящий экзамен на степень доктора философии, который когда-либо сдавали в Гарварде»Hilgard, E. R. (1987). Psychology in America: A historical survey. San Diego, CA: Harcourt Brace Jovanovich..

После завершения данного обучения она вернулась в Уэллсли в 1895 году в качестве адъюнкт-профессора психологии. Через два года она стала профессором психологии и философии. Это образование позволило ей вернуться к лекциям по классике и греческому языку. Её экспериментальная работа продолжалась и во время обученияOnderdonk, v. (1971). Notable American Women: 1607—1950.. Начиная с 1900 года, Калкинс начала публиковать серию статей, в которых она описывала психологию как «науку о себе» — это было предпосылкой для развития её системы самопсихологии. В своих воспоминаниях она выражала благодарность людям, которые приняли её, помогали и поддерживали. Она не чувствовала неприязни к тем, кто был по другую сторону. Например, вместо того, чтобы выразить презрение к совету Гарварда за отказ принять её заявку на получение степени, она выразила им свою признательность за то, что они позволили ей участвовать в курсах, проводить исследования под руководством своих профессоров и работать с такими людьми, как Джеймс, Сэнфорд и МюнстербергCalkins, M. W. (1930). Mary Whiton Calkins. In C. A. Murchison & E. G. Boring (Eds.), A history of psychology in autobiography (Vol. 1, pp. 31-62). Worcester, MA: Clark University Press.. Она также упоминает помощь таких фигур, как Роберт Макдугалл и несколько других, которые годами работали с ней в качестве её помощников, советников и даже друзей.

Достижения За свою карьеру Калкинс опубликовала четыре книги и более ста статей как в области психологии, так и в области философииAmerican Psychological Association". American Psychological Association. March 2011.. Первый учебник Калкинс «Введение в психологию» был опубликован в 1901 году. «Постоянные проблемы философии» (1907) и «Хороший человек» и «Хороший» (1918) были двумя публикациями, в которых она выражала свои философские взгляды. Калкинс интересовалась памятью, а затем и концепцией самости (индивидуальности). Она провела в поиске много лет, пытаясь определить идею «я», но пришла к выводу, что никак не может определить его. Она заявила, что даже несмотря на то, что личность была неопределимой, она была «целостностью, одним из многих персонажей … уникальным существом в том смысле, что я есть я, а вы — это вы…».

В 1903 году Калкинс заняла двенадцатое место в списке пятидесяти значимых психологов своего времени, по мнению коллег Джеймса Маккина Кеттела, согласно их заслугам и достижениям. В 1905 году она была избрана президентом Американской психологической ассоциации и Американской философской ассоциации в 1918 году, так же была первой женщиной, занявшей должность в обоих обществах. Она была удостоена звания почетного доктора литературы в 1909 году в Колумбийском университете и доктора права в 1910 году в колледже Смита. Мэри была первой женщиной, избранной в почетное членство Британской психологической ассоциации. Калкинс проработала преподавателем в течение сорока лет в колледже Уэллсли, пока не вышла на пенсию в 1929 году.

Мэри Калкинс умерла в 1930 году, оставив после себя наследие для своих учеников и последователей в виде более сотни статей, четырёх книг, которые поровну разделены между областями психологии и философии. Она наиболее известна своими достижениями в области психологии и стремлением к признанию её трудов. После того, как ей отказали в ученой степени в Гарварде, Калкинс продолжил работать и бороться за равенство.

Исследование снов