Навыки XXI века включают в себя навыки, способности и склонность к обучению, которые были определены как необходимые для успеха в обществе 21-го века и на рабочем месте педагогами, бизнес-лидерами, учеными и государственными учреждениями . Это часть растущего международного движения, направленного на развитие навыков, необходимых учащимся для подготовки к успеху в быстро меняющемся цифровом обществе . Многие из этих навыков также связаны с более глубоким обучением, которое основано на овладении такими навыками, как аналитическое мышление, решение сложных проблем и работа в команде . Эти навыки отличаются от традиционных академических навыков тем, что они в первую очередь не основаны на содержательных знаниях.Chris Dede, Comparing Frameworks for 21st Century Skills, Harvard Graduate School of Education, 2009 . Retrieved 2016-03-09Stedman Graham, Preparing for the 21st Century: Soft Skills Matter, Huffington Post, April 26, 2015 . Retrieved 2016-03-16Larry Cuban, Content vs. skills in high schools — 21st century arguments echo 19th century conflicts, November 3, 2015 . Retrieved 2016-03-12
В течение последних десятилетий 20-го века и в 21-м веке общество претерпело ускорение темпов изменений в экономике и технологиях . Его влияние на рабочее место и, следовательно, на требования к системе образования, готовящей студентов к работе, было значительным по нескольким причинам. Начиная с 1980-х годов правительство, преподаватели и крупные работодатели выпустили серию отчетов, определяющих ключевые навыки и стратегии внедрения, чтобы направить студентов и рабочих к удовлетворению требований меняющегося рабочего места и общества.
Нынешняя рабочая сила значительно чаще меняет сферу деятельности или работу. Те, кто принадлежал к поколению бэби-бума, пришли на работу с целью добиться стабильности; последующие поколения больше озабочены поиском счастья и удовлетворения в своей трудовой жизни. Молодые работники в Северной Америке теперь, вероятно, будут менять работу гораздо чаще, чем раньше, в среднем раз в 4,4 года.Job-hopping is the new normal for millennials, Forbes Magazine, August 14, 2012 . Retrieved 2016-03-12Are millennials more likely to switch jobs and employers, Psychology Today, March 29, 2015 . Retrieved 2016-03-12 С этой мобильностью занятости возникает спрос на различные навыки, которые позволяют людям быть гибкими и адаптироваться к различным ролям или в разных областях карьеры.Career changers — 4 tips to determine if your skills are transferable, Forbes Magazine, April 28, 2014 . Retrieved 2016-03-12
По мере того, как западная экономика трансформировалась из индустриальной в сервисную, профессии и призвания стали играть меньшую роль.Futurework — Trends and Challenges for work in the 21st century, US Department of Labor report, Chapter 4 . Retrieved 2016-03-12 Тем не менее, конкретные трудные навыки и овладение определенным набором навыков с упором на цифровую грамотность пользуются все большим спросом. Все большее значение приобретают навыки работы с людьми, которые включают взаимодействие, сотрудничество и управление другими людьми.The Definition and Selection of Key Competencies, OECD, 2005 . Retrieved 2016-03-08 Навыки, которые позволяют людям быть гибкими и приспосабливаться к различным ролям или в разных областях, те, которые связаны с обработкой информации и управлением людьми больше, чем с манипулированием оборудованием — в офисе или на заводе — пользуются большим спросом.21st-century-workplaces Attitudinal Skills for 21st century workplaces, Arbora . Retrieved 2016-03-12 Их также называют «прикладными навыками» или " мягкими навыками «„Soft Skills“ in Big Demand, Education Week, March 8, 2016 . Retrieved 2016-03-09, включая личные, межличностные или основанные на обучении навыки, такие как жизненные навыки (поведение для решения проблем), навыки работы с людьми и социальные навыки . Навыки были сгруппированы по трем основным направлениям:Trilling, Bernie and Fadel, Charles: 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times, Jossey-Bass (publisher), 2009. . Retrieved 2016-03-13
Навыки обучения и инноваций : критическое мышление и решение проблем, общение и сотрудничество, творчество и инновации. Навыки цифровой грамотности : информационная грамотность, медиаграмотность, грамотность в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) Карьерные и жизненные навыки : гибкость и приспособляемость, инициатива и самоуправление, социальное и межкультурное взаимодействие, продуктивность и ответственность.
Многие из этих навыков также определены как ключевые качества прогрессивного образования, педагогического движения, которое началось в конце девятнадцатого века и продолжается в различных формах до настоящего времени.
Предпосылка С начала 1980-х годов различные правительственные, академические, некоммерческие и корпоративные организации провели значительные исследования для выявления ключевых личных и академических навыков и компетенций, которые, по их мнению, необходимы нынешнему и следующему поколению. Выявление и внедрение навыков 21 века в образование и на работу началось в Соединенных Штатах, но распространилось на Канаду,C21 — A Parent’s Guide to 21st century learning . Retrieved 2016-03-13Canadians for 21st century learning and innovation . Retrieved 2016-03-13 Великобританию,21st Century Learning Alliance . Retrieved 2016-03-13 Новую Зеландию,New Zealand Council for Educational Research . Retrieved 2016-03-13 и через национальные и международные организации, такие как АТЭСAPEC Human Resources Development Working Group . Retrieved 2016-03-13 и ОЭСР.What should student learn in the 21st century? Charles Fadel, Education and Skills Today, May 18, 2012 . Retrieved 2016-03-12
В 1981 году министр образования США создал Национальную комиссию по совершенствованию образования для изучения качества образования в Соединенных Штатах»Nation at Risk, introduction Retrieved 2016-03-09 . Комиссия опубликовала свой отчет «Нация в опасности: необходимость реформы образования» в 1983 году. Ключевой вывод заключался в том, что «образовательная реформа должна быть сосредоточена на цели создания обучающегося общества».Nation at Risk . Retrieved 2016-03-09 Рекомендации отчета включали учебное содержание и навыки:
Пять новых основ: английский язык, математика, естественные науки, социальные науки, информатика.</br> Другие вопросы учебной программы: Развивайте мастерство, строгость и навыки в области иностранных языков, исполнительского искусства, изобразительного искусства, профессионального обучения и стремления к получению высшего образования.</br> Навыки и способности (объединенные):Nation at Risk, recommendations . Retrieved 2016-03-09
энтузиазм в обучении глубокое понимание применение обучения исследование, исследование, критическое мышление и рассуждение общение — хорошо писать, эффективно слушать, грамотно обсуждать, владеть иностранным языком, культурные, социальные и экологические — понимание и последствия технологии — понимать компьютер как информационное, вычислительное и коммуникационное устройство, а также мир компьютеров, электроники и связанных с ними технологий. разнообразное обучение в широком диапазоне — изобразительное искусство, исполнительское искусство и профессиональное
До начала 21 века системы образования во всем мире были сосредоточены на подготовке своих учащихся к накоплению контента и знаний. В результате школы сосредоточились на обучении своих учащихся навыкам грамотности и счета, поскольку эти навыки считались необходимыми для получения содержания и знаний. Последние разработки в области технологий и телекоммуникаций сделали информацию и знания повсеместными и легко доступными в 21 веке. Таким образом, хотя такие навыки, как грамотность и умение считать, по-прежнему актуальны и необходимы, их уже недостаточно. Чтобы реагировать на технологические, демографические и социально-экономические изменения, системы образования начали переходить к предоставлению своим учащимся ряда навыков, основанных не только на познании, но и на взаимозависимости когнитивных, социальных и эмоциональных характеристик.Erik Brynjolfsson and Andrew McAfee, The Second Machine Age: Work, Progress, and Prosperity in a Time of Brilliant Technologies (W. W. Norton & Company, 2014)
Заметные усилия были предприняты Комиссией министра труда США по достижению необходимых навыков (SCANS), национальной коалицией под названием «Партнерство для навыков 21 века» (P21), международной организацией экономического сотрудничества и развития, Американской ассоциацией колледжей и Университеты, исследователи Массачусетского технологического института и других высших учебных заведений, а также частные организации.
Дополнительные исследования показали, что к 2000 году основные навыки, востребованные американскими компаниями из списка Fortune 500, сместились с традиционного чтения, письма и арифметики на работу в команде, решение проблем и навыки межличностного общения. Опрос около 400 работодателей, проведенный Conference Board в 2006 году, показал, что наиболее важными навыками для новых сотрудников являются устное и письменное общение и критическое мышление / решение проблем, а не базовые знания и навыки, такие как понимание прочитанного и математика. В то время как «три R» по-прежнему считались основополагающими для способностей новых сотрудников, работодатели подчеркивали, что прикладные навыки, такие как сотрудничество/командная работа и критическое мышление, были «очень важны» для успеха на работе".
В отчете 2006 года исследователей Массачусетского технологического института опровергается предположение о том, что учащиеся приобретают критические навыки и компетенции самостоятельно, взаимодействуя с популярной культурой, отмечая три сохраняющиеся тенденции, которые предполагают необходимость политического и педагогического вмешательства: «Jenkins . Retrieved 2016-03-07
Разрыв в участии — неравный доступ к возможностям, опыту, навыкам и знаниям, которые подготовят молодежь к полноценному участию в жизни завтрашнего дня. Проблема прозрачности — проблемы, с которыми сталкиваются молодые люди, пытаясь ясно увидеть, как средства массовой информации формируют мировосприятие. Этический вызов — разрушение традиционных форм профессиональной подготовки и социализации, которые могли бы подготовить молодых людей к их все более публичным ролям в качестве создателей СМИ и участников сообщества».
По мнению экономистов по труду из Массачусетского технологического института и Гарвардской высшей школы образования, экономические изменения, вызванные за последние четыре десятилетия появлением новых технологий и глобализацией, значительно увеличили спрос работодателей на людей с такими компетенциями, как сложное мышление и коммуникативные навыки. Они утверждают, что успех экономики США будет зависеть от способности страны дать учащимся «основные навыки решения проблем и общения, которых нет у компьютеров».
В 2010 году в рамках инициативы Common Core State Standards Initiative, спонсируемой Национальной ассоциацией губернаторов (NGA) и Советом руководителей государственных школ (CCSSO), были выпущены Common Core Standards, призывающие к интеграции навыков 21-го века в K- 12 учебных программ в Соединенных Штатах. Учителя и обычные граждане также сыграли решающую роль в его разработке вместе с NGA и CCSSO, комментируя на двух публичных форумах, которые помогли сформировать учебную программу и стандарты. Штаты также собрали группы учителей для оказания помощи и предоставления отзывов, а также обратились к Национальной ассоциации образования (NEA) и многим другим образовательным организациям за конструктивными отзывами. По состоянию на декабрь 2018 года 45 штатов полностью приняли общие основные стандарты, один штат принял половину, приняв только раздел по грамотности (Миннесота), и осталось только четыре штата, которые не приняли общие основные стандарты образования (Аляска, Небраска)., Техас и Вирджиния).
Навыки