Федеральный университет Риу-Гранди-ду-Сул (, UFRGS, широко известный как URGS)До бразильской университетской реформы 1968 года учреждение называлось Университетом Риу-Гранди-ду-Сул (URGS). Несмотря на смену названия, произношение «ургс» сохранилось из-за его широкой популярности среди населения. — бразильское государственное учреждение высшего образования, находящееся в ведении Федерального правительства Бразилии. Ректорат и большинство его учебных подразделений расположены в Порту-Алегри, столице штата Риу-Гранди-ду-Сул.

Основанный в 1934 году путем объединения нескольких независимых высших школ Порту-Алегри, созданных на рубеже XIX и XX веков, университет был федерализован в 1950 году. С момента своего создания он является важным центром исследований, дискуссий и распространения знаний, постоянно расширяя сферу своей деятельности и играя ведущую роль в истории образования, культуры, науки, искусства и технологий штата.

Располагая четырьмя кампусами в Порту-Алегри, одним на побережье и множеством других подразделений, рассредоточенных по столице и городам штата (общей площадью застройки около 370 тыс. ), UFRGS предлагает программы бакалавриата и последипломного образования в области точных, гуманитарных, биологических наук, здравоохранения и других. Кроме того, университет включает в себя исследовательские центры, технические институты, лаборатории, музеи, библиотеки, культурные центры, художественные, исторические и научные коллекции, радио, ТВ, газету, издательство и другие структуры, предлагая разнообразную культурную и образовательную программу для широкой публики. В последние десятилетия он неизменно входит в число ведущих университетов Бразилии, а во многие годы признавался лучшим среди государственных вузов. Его исторические здания объявлены культурным наследием штата Риу-Гранди-ду-Сул, а два из них внесены в список памятников IPHAN.

История Предыстория

Образовательная панорама в штате Риу-Гранди-ду-Сул на протяжении всего XIX века была плачевной: мало школ, мало учителей, слабые и дезорганизованные учебные программы и низкий спрос. В 1872 году 75,94 % населения штата были неграмотными. Только в 1860 году была создана первая Нормальная школа для подготовки учителей начальных классов, которая начала работу лишь девять лет спустя, а первая публичная библиотека открылась только в 1877 году. Те, кто хотел получить высшее образование, должны были ехать в академии Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро или Ресифи, доступные только детям из богатых семей, и даже там выбор ограничивался традиционными курсами медицины, инженерии и права. Хотя правительство признавало необходимость улучшения ситуации, инвестиции были небольшими и разрозненными, а долгосрочного плана развития не существовало. Также отсутствовала структура регулярного технического обученияSilva, Rosângela Gomes da. Trabalho de gerações: um estudo sobre memória de famílias de servidores da UFRGS . Porto Alegre: CirKula, 2014, pp. 28-35Arriada, Eduardo. A Educação Secundária na Província de São Pedro do Rio Grande do Sul: a desoficialização do ensino público. Doutorado. PUCRS, 2007, pp. 41-78.

Эта дефицитная ситуация начала меняться в конце века, когда политическая и интеллектуальная элита под влиянием позитивизма и сциентизма стала рассматривать упорядоченную организацию общества, народное образование и профессиональную квалификацию как важнейшие инструменты прогресса и экономического развитияAraújo, Cesar Augusto Papini. A trajetória do Observatório Astronômico do Rio Grande do Sul : 1907 a 1933 : tecendo relações entre História, Ciência e Patrimônio. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2013, pp. 18-38.

Первым результатом этой философии стало создание Свободной школы фармации и промышленной химии 29 сентября 1895 года. За ней последовали Инженерная школа 10 августа 1896 года; Медицинский факультет 25 июля 1898 года, образованный путем слияния Школы фармации с курсом акушерства больницы Санта-Каза; Свободный юридический факультет 17 февраля 1900 года и Свободный институт изящных искусств 22 апреля 1908 года. Все они были частными и независимыми друг от друга учреждениями, хотя и пользовались поддержкой государства в виде финансирования, помещений и оборудования.

На базе этих учреждений было создано множество других школ, при этом особой динамичностью отличалась Инженерная школа — инициатива группы военных инженеров позитивистского толка и преподавателей Военной школы Порту-Алегри. Задуманная как Политехнический институт, она ставила целью подготовку квалифицированной рабочей силы и специалистов для индустриального развития штатаTonioli, Renata Manara. Cidade e universidade : arquitetura e configuração urbana do Campus Centro da UFRGS . Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2014, p. 31. По словам Марии де Назарет Хансен,

«Одним из первых курсов, начатых в Инженерной школе, был курс гидравлики, который включал дисциплины, связанные с санитарией и улучшением судоходства на реках. […] Остальные начальные курсы также отвечали потребностям того времени: дорожное строительство, землеустройство, архитектура и агрономия. Каждый из них представлял собой фронт работ, который шаг за шагом устранял препятствия на пути к прогрессу и обеспечивал автономию штата в плане кадров, который до этого импортировал специалистов или отправлял детей из зажиточных семей за знаниями за границу»Hansen, Maria de Nazareth Agra. Escola de Engenharia — UFRGS: um século. Porto Alegre: Tomo Editorial, 1996, p. 32.

Признанная «центральным ядром позитивистской концепции высшего образования», Инженерная школа открыла курс агрономии в 1898 году, поглотив имущество упразднённой федеральной Высшей школы агрономии в Такуари; Гимназический институт Жулиу ди Кастильюс в 1900 году; Астрономический и метеорологический институт и Профессионально-технический институт в 1906 году; Электротехнический институт в 1908 году; курс промышленной химии в 1920 году и Экспериментальный институт сельского хозяйства в 1922 годуPinto, Gelson de Almeida & Buffa, Ester. «O câmpus da Universidade Federal do Rio Grande do Sul» . In: Arquitetura e Educação: campus universitários brasileiros. São Carlos: EdUFSCar, 2009, pp. 89-103. В свою очередь, Медицинский факультет создал курс стоматологии в 1898 году, а Юридический факультет — Коммерческую школу в 1909 году.

Для размещения этих школ были построены величественные здания рядом с полем Реденсан — территорией, которая в начале XIX века представляла собой обширную болотистую низину, служившую свалкой и местом отдыха погонщиков, но с расширением города ставшую объектом растущего градостроительного интереса. Этот архитектурный ансамбль сегодня является историческим наследием штата. Эти школы оказали огромную услугу обществу штата, как в сфере высшего образования, разорвав цикл зависимости от внешних учебных центров, так и в области профессионально-технического обучения, подготовив поколения кадров для кожевенной, деревообрабатывающей, химической, электротехнической, механической промышленности, полиграфии и гражданского строительства. Это было крайне необходимо в эпоху ускоренной индустриализации, когда правительство штата стремилось продемонстрировать Бразилии образ силы и прогресса. Сама дворцовая и орнаментальная концепция зданий, возведенных для школ, отражала желание позитивистской элиты сделать Порту-Алегри «визитной карточкой» штата в рамках масштабной программы реурбанизации центральной зоныTonioli, pp. 63-64. Тем временем Инженерная школа начала структурировать курс агрономии на старой ферме Шакара-дас-Бананейрас на границе с муниципалитетом Виаман, заложив основы будущего кампуса Вале. В 1899 году был создан курс землеустройства. В 1902 году обучение было преобразовано в Высший курс агрономии и ветеринарии, а 8 февраля 1910 года был основан Институт агрономии и ветеринарии, когда началось строительство его новой штаб-квартиры«Instituto de Agronomia e Veterinária». A Federação, 06/07/1913«Histórico» . Faculdade de Agronomia da UFRGS, consulta em 18 de novembro de 2024.

Создание университета

С конца 1920-х годов бразильское образование подверглось переоценке, и в 1930 году Академическая федерация Риу-Гранди-ду-Сул предложила создать университет, который «покончил бы с инерцией зашедшей в тупик образовательной системы». Условия для этого сложились после прихода к власти Жетулиу Варгаса в 1930 году и создания Министерства образования и здравоохранения, которое Указом № 19.851 от 11 апреля 1931 года внедрило так называемую «Реформу образования», установив новый свод правил для работы высших учебных заведений. В 1932 году была основана Университетская партия, официально начавшая движение за создание университета, что вызвало широкие общественные дискуссииTonioli, pp. 34-35.

Таким образом, 28 ноября 1934 года Указом штата № 5.758 был создан Университет Порту-Алегри (UPA), первый университет штата, объединивший уже существовавшие изолированные школы. Официальное открытие состоялось в мае 1936 года. Его первым ректором стал Мануэл Андре да Роша, профессор юридического факультета. В том же году был создан факультет образования, наук и словесности. После переворота 1937 года и установления диктатуры «Эстадо Ново» Андре да Роша ушел в отставку, и руководство университетом погрузилось в кризис: за следующие восемь лет сменилось пять ректоров. Несмотря на нестабильность, в 1942 году были открыты курсы математики, физики, химии и естествознания, а в 1943-м — философии, географии и истории, классической филологии, романской и германской филологии, педагогики и дидактикиSilva, pp. 38-41Tonioli, pp. 35-37.

С принятием нового Генерального плана города при мэре Жозе Лоурейру да Силва (1937—1943) границы парка Реденсан были юридически закреплены, и их сокращение стало невозможным. Из-за этого расширение центрального кампуса стало невыполнимым, и университету пришлось искать новые территории для размещения постоянно растущих кафедр и факультетов. В 1943 году был заложен первый камень Клинической больницы, расположенной в районе «Каминью-ду-Мейю» между проспектами Ипиранга, Протазиу Алвис и улицей Рамиру Барселус. Ее строительство было долгим, но наличие больницы стало первым шагом к формированию Медицинского кампуса. Удовлетворяя давнее требование, Указ-закон № 736 от 30 декабря 1944 года предоставил университету широкую административную, финансовую и педагогическую автономию. К 1946 году были созданы курсы архитектуры, экономики и администрирования, а в 1947 году UPA был преобразован в Университет Риу-Гранди-ду-Сул, включив в свой состав факультеты фармации, стоматологии и права из городов Пелотас и Санта-Мария.

Расширение

В 1950 году, во время ректорства Алешандре Мартинса да Розы, когда университету угрожала неплатежеспособность, он был федерализован, став современным Федеральным университетом Риу-Гранди-ду-Сул. В период руководства ректора Элизеу Пальиоли (1952—1964) был дан мощный импульс строительству и повышению качества образования. Под его началом были созданы Колледж прикладных наук, институты математики, гидравлических исследований, физики, философии, администрирования, социологии и политики, биофизики, биохимии, естественных наук, физиологии, пищевых технологий, микробиологии, курсы урбанистики, школы драматического искусства, помощников медсестер, геологии и библиотечного дела, центры океанографических и экономических исследований, а также Университетское радио, образовательное кино, театр, симфонический оркестр и хор. Были также открыты филиалы в Санта-Марии, Пелотасе, Трамандаи и Элдораду-ду-Сул. По словам Ренаты Тониоли, «стремления Пальиоли совпали с курсом федерального правительства на развитие, что стало решающим фактором успеха»Tonioli, pp. 38-42.