Систе́ма оце́нивания зна́ний — система оценивания качества освоения образовательных программ учащимся, важнейший элемент образовательного процесса.
Впервые цифровые отметки для оценки знаний и поведения учеников стали использовать в своих школах иезуиты в XVII-XVIII веках. Сначала цифры у них обозначали группы учащихся: лучшие ученики находились в первой группе, худшие ученики оказывались в пятой группе. Затем цифры 1, 2, 3, 4, 5 получили значение оценки успеваемости и поведения ученикаИз истории школьных оценок.
В мире существует множество шкал оценивания знаний. В некоторых шкалах принято использовать цифровые обозначения разрядов, причём допускаются дробные оценки, другие шкалы (например, в США) по традиции имеют дело с буквенными обозначениями. Американская шкала также имеет численную интерпретацию, при которой высшим оценкам A и A+ соответствуют 9 и 10 баллов соответственно.
Международные системы оценивания знаний Большинство стран имеет национальную систему школьных оценок в своих школах. Также существуют и стандартные международные системы оценивания знаний.
Международный бакалавриат
В настоящее время программа GPA не существует отдельно от программы Международного бакалавриата. Системы IB Diploma и IB MYP ввели единую шкалу оценок от 1 до 7, где 7 — высшая оценка, 1 — низшая. Оценки всегда являются целыми числами.
Страны СНГ, Российская империя, СССР и Россия В истории российского просвещения изначально, как и в Европе, существовала трёхразрядная система оценок. В списке студентов Киевской духовной академии (1737 г.) высший разряд обозначает хорошие выдающиеся успехи: «учения изрядного, надёжного, доброго, честного, хорошего, похвального». Средний разряд обозначает успехи «учения посредственного, мерного, нехудого». Низший разряд характеризует успехи ниже среднего: «учения слабого, подлого, прехудого, безнадёжного, ленивого».
Постепенно словесная оценка становилась однообразней и короче, она чаще заменялась цифровой, причём направление шкалы установилось противоположным германскому.
Традиция обозначать цифрами прилежание и успехи учеников утвердилась в Российской империи ещё в начале XIX века. Тогда в гимназиях употреблялись цифры от 0 до 5. Нуль показывал, что ученик совсем не исполнил своих обязанностей; если он получал два «нуля» подряд, то он подвергался телесному наказанию (до 1864 г.)История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений Под ред. А. И. Пискунова.- М.,2001. «Единицу» и «двойку» ставили тогда, когда ученик неудовлетворительно приготовил урок; «тройку» ставили за посредственное прилежание; «четыре» — когда ученик хорошо исполнил свои обязанности; «пять» он получал только за отличное знание урока. Учитель был обязан ставить баллы в классе, характеризуя только знание заданного на дом урока, и не имел права учитывать внимание или рассеянность учеников во время занятия, а также временное или постоянное прилежание ученика, его возраст и способности.
В разное время в России применялись 3-, 5-, 8-, 10-, 12-балльные системы оценки знаний. Из них прижилась 5-балльная, которая и была в 1837 году официально установлена Министерством народного просвещения: «1» — слабые успехи; «2» — посредственные; «3» — достаточные; «4» — хорошие; «5» — отличные. В течение XX века оценка «1» постепенно вышла из употребления, в результате 5-балльная система трансформировалась в современную 4-балльную. В последние годы по России в некоторых учебных заведениях возвращается 5-балльная система («1» — балл за невыполненную работу). Эта традиционная для советского образования система сейчас повсеместно применяется в России и многих странах постсоветского пространства, хотя в последние годы заметен отход от неё: Беларусь перешла на 10-балльную шкалу; Украина — на 12-балльную и буквенную систему; Прибалтика предпочла западную систему (в Эстонии до сих пор используется пятибалльная шкала, «1» — оценка за невыполненную работу) и т. д.; Молдавия, Грузия и Армения также перешли на 10-балльную систему.
Казахстан В школах используются 5-балльная (оценивание за четверть, оценка «1» не используется), 10-балльная (формативное оценивание за работу на уроке) и зачетная системы оценивания (четвертное или полугодовое оценивание факультативов и кружков). Срезы проводятся по итогам каждого раздела и каждой четверти, которые называются СОРы (Суммативное оценивание за раздел) и СОЧи (Суммативное оценивание за четверть). Количество СОРов в одной четверти или в одном полугодии (в случае, если количество часов предмета в неделю не превышает одного) составляет от одного до четырёх. СОЧ проводится один раз за четверть или полугодие, обычно в конце данного периода. Четвертная оценка выводится по специальной формуле, которая учитывает в себе формативные оценки, то есть оценки, полученные учеником в течение четверти за ответы на уроках, и оценки за СОРы и СОЧи. +Система формативного оцениванияШкала перевода баллов в оценки для 1-х классовОценка по десятибалльной шкалеОценка по традиционной системеПроцентное содержание балловПоказатель оцениванияОценка по традиционной системе12-0—49Неудовлетворительно22250—70Удовлетворительно332+71—80Хорошо443-81—100Отлично553Шкала перевода баллов в оценки для 2-12-х классов63+0—20Неудовлетворительно274-21—40Удовлетворительно38441—60Хорошо495-61—80Отлично510581—100Превосходно6 В колледжах Казахстана используется пятибалльная шкала оценок. В вузах — 100-балльная, наряду с буквенной, где оценки ниже 50 процентов (ниже D) являются непроходными. Оценка по буквенной системе Баллы GPA Процентное содержание баллов Оценка по традиционной системе(в университетах)(в колледжах) A 4,00 95—100 5 A- 3,67 90—94 5- B+ 3,33 85—89 4+ B 3,00 80—84 4 B- 2,67 75—794- C+ 2,33 70—74 3+ C 2,00 65—69 3 C- 1,67 60—64 3- D+ 1,33 55—59 3+ D 1,00 50—54 3 E 0,50 25—49 2+ F 0,00 0—24 2
Кыргызстан Киргизия использует 5-балльную шкалу оцениванияKyrgyzstan Grading System . Classbase.com. Retrieved on 19 September 2012.:
Оценка Описание Примечания 5Эң жакшы (Отлично) Идеально 4 Жакшы (Хорошо) Хорошая оценка 3 Канагаттандырарлык (Удовлетворительно) Нормальный результат 2 Канагаттандырарлык эмес (Посредственно) Посредственная оценка 1 Эң начар (Неудовлетворительно) Неудовлетворительный результат
Молдова В Молдове в начальных классах (1—4) применяется критериальная система оценивания. За каждый продукт ребёнок самостоятельно оценивает себя по каждому критерию тремя цветами: зелёный (выполнил самостоятельно) — соответствует букве «с», жёлтый (был руководим учителем) — соответствует букве «р», красный (с постоянной поддержкой учителя) — соответствует букве «п». Суммативное оценивание выражается заглавными буквами ОХ — очень хорошо, Х — хорошо, У — удовлетворительно. В последующих классах используют 10-балльную шкалу, где 5 — минимальная удовлетворительная оценка:
10 (Превосходно) 9 (Очень хорошо) 8 (Хорошо) 6—7 (Средне) 5 (Удовлетворительно) 1—4 (Неудовлетворительно)
Россия
Система оценки знаний в школе С 11 января 1944 года в российских школах введена пятибалльная система оценки успеваемости учащихся согласно Постановлению Совета народных комиссаров РСФСР № 18 от 10 января 1944 года и Приказу Народного комиссара просвещения РСФСР № 24 от 10 января 1944 года.
В соответствии с инструкцией Управления начальных и средних школ Наркомпроса РСФСР, утверждённой Народным комиссаром просвещения РСФСР 29 февраля 1944 года, установлены следующие критерии оценивания учащихся:
ОценкаОписание5Отлично. Оценка «5» ставится в случае, когда учащийся исчерпывающе знает весь программный материал, отлично понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) дает правильные, сознательные и уверенные ответы. В различных практических заданиях умеет самостоятельно пользоваться полученными знаниями. В устных ответах и письменных работах пользуется литературно правильным языком и не допускает ошибок. Ученик может допускать очень негрубые ошибки в письменной работе, которые не отражаются на оценке учащегося.4Хорошо. Оценка «4» ставится в случае, когда учащийся знает весь требуемый программой материал, хорошо понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) отвечает без затруднений. Умеет применять полученные знания в практических заданиях. В устных ответах пользуется литературным языком и не делает грубых ошибок. В письменных работах допускает незначительные ошибки.3Удовлетворительно. Оценка «3» ставится в случае, когда у учащегося обнаруживается знание основного программного учебного материала. При применении знаний на практике испытывает некоторые затруднения и преодолевает их с небольшой помощью учителя. В устных ответах допускает ошибки при изложении материала и в построении речи. В письменных работах делает ошибки.2Неудовлетворительно. Оценка «2» ставится в случае, когда у ученика обнаруживается незнание большой части программного материала или полное незнание материала. Отвечает ученик, как правило, лишь при помощи наводящих вопросов учителя, неуверенно, а иногда вообще не может ответить даже при помощи учителя или одноклассников. В письменных работах допускает частые и грубые ошибки.
Согласно Инструкции Управления начальных и средних школ Наркомпроса РСФСР, утверждённой Народным комиссаром просвещения РСФСР 29 февраля 1944 года, при определении четвертных и итоговых (в конце учебного года) оценок не допускается выведение их как средних арифметических. Эти итоговые оценки должны соответствовать уровню знаний учащегося к моменту его аттестации.
Эксперимент оценивания знаний учеников буквенной шкалой «ABCDF» в РФ проводился в посёлке Урдома Архангельской области (без разрешений от Министерства образования, без согласия родителей учеников) и не подтвердил свою эффективность.
Оценивание знаний учащихся начальной и средней школы исходя из процентного отношения в Российской Федерации
В течение учебного года преподаватель начальной и средней школы должен оценивать знания учащихся по таблице, приведенной ниже, и в данном случае оценки с минусом обязательны. Балл «1-» не существует в России. Если учащийся получает балл «1», то это говорит о его полном незнании пройденного материала. ОценкаПроцент591—1005-81—90471—804-63—70356—623-50—55225—492-0—24 При проверке работ, написанных на государственном экзамене, проверяющий преподаватель не может ставить учащемуся оценку с минусом. В этом случае таблица оценивания знаний меняется, и преподаватель должен оценивать знания учащихся по таблице, приведенной ниже. ОценкаПроцент5от 82 до 1004от 65 до 813от 45 до 642меньше 45 Выставление годовых оценок в средней и начальной школе
Четыре четверти
При выставлении годовых оценок учащемуся преподаватель, исходя из четырёх четвертных, должен поставить балл, равный среднему арифметическому из итоговых оценок. Если среднее арифметическое четырёх чисел не является целым и две категории оценок стоят в равном количестве, то годовая оценка будет являться спорной и выставляется по этим данным:
1) Спорная между 5 и 4
1 четверть2 четверть3 четверть4 четвертьГод55444544544554544555 2) Спорная между 4 и 3 1 четверть2 четверть3 четверть4 четвертьГод44333433433443433444 2) Спорная между 3 и 2 1 четверть2 четверть3 четверть4 четвертьГод33222322322332322333 Два семестра/полугодия
При выставлении годовых оценок учащемуся преподаватель, исходя из двух семестровых/полугодичных, должен поставить балл, равный среднему арифметическому из итоговых оценок двух семестров/полугодий. Если среднее арифметическое двух чисел не является целым, то годовая оценка является спорной и выставляется по этим данным:
1) Спорная между 5 и 4
1 семестр/полугодие2 семестр/полугодиеГод544455 2) Спорная между 4 и 3 1 семестр/полугодие2 семестр/полугодиеГод433344 2) Спорная между 3 и 2 1 семестр/полугодие2 семестр/полугодиеГод322233