Теле́сные нака́зания в шко́ле — официальные наказания учеников школ за поведение, признанное «плохим», подразумевающие церемониальное нанесение ученику заданного количества ударов согласно какой-либо общепринятой и тем или иным образом узаконенной методике.
Удары обычно наносятся либо по ягодицамСм., например, Student/Parent Information Guide and Code of Conduct 2008—2009 , Alexander City Schools, Alabama, USA, p.44., либо по ладоням, с использованием специального инструмента, например, трости, деревянного паддла или кожаного ремня. Менее обычно шлёпание, однако и оно применяется, особенно в начальной школе.
Сторонники применения школьных телесных наказаний утверждают, что они обеспечивают немедленное послушание, наказанный таким образом ученик быстро возвращается к учёбе, что лучше, чем дисциплинарные наказания, такие как отстранение от занятий или исключение из школы. Оппоненты уверены в том, что другие дисциплинарные методы не хуже или более эффективны. Некоторые расценивают телесные наказания школьников как эквивалентные насилию над ними или брани.
В некоторых местах телесные наказания в государственных школах регулируются постановлениями правительства или местных властей, определяющими такие вещи, как орудие наказания, число ударов, которое может быть назначено, кто может быть исполнителем и надо ли извещать родителей наказуемого или совещаться с ними. В зависимости от того, как подробно описаны эти правила и насколько тщательно они исполняются, наказание может принять облик торжественной церемонии, юридически защищённой и не дающей персоналу возможности злоупотреблять властью. Применение телесных наказаний может быть ограничено в зависимости от пола и возраста наказуемого (например, только в начальной школе или только к мальчикам). Во многих странах телесные наказания в школе официально запрещены, тем не менее по состоянию на 2016 год они были разрешены в 69 государствах, включая части США и многие страны Африки и Азии.
История
Телесные наказания применялись в школах во многих странах с древних времён.
Система образования Древнего Египта предполагала телесные наказания учеников. Дисциплина и послушание прививались через физические наказания розгами, «ибо ухо мальчика на его спине, и он слушает, когда его бьют» (из Папируса Ани, ок. 1250 г. до н. э.).
В Древней Греции и Древнем Риме учителя также применяли телесные наказания. Известно, что Гомера порол его учитель Тоилий, а Гораций называл своего учителя не иначе, как «Орбилиус, который бьет». При этом Квинтилиан и Плутарх высказывались против телесных наказаний учеников, считая это унижающим их человеческое достоинство.
Впервые в мире порка детей в школе была запрещена в Речи Посполитой в 1783 году.
В последние десятилетия телесные наказания в школах запрещены в большинстве стран Европы (включая государства бывшего СССР), в Канаде, Японии, Южной Африке, Новой Зеландии и многих других странах (см. список стран ниже). Они остаются обычным явлением в США и во многих странах Африки, Юго-Восточной Азии и на Ближнем Востоке.
В США телесные наказания даже в школах запрещены только в некоторых штатах, до сих пор во многих штатах страны физически наказывать учеников не запрещается законом. В 1977 году вопрос о законности телесных наказаний в школах был поставлен перед Верховным судом. На тот момент только Нью-Джерси (1867 г.), Массачусетс (1971 г.), Гавайи (1973 г.) и Мэн (1975 г.) запретили физические наказания в государственных школах, и только Нью-Джерси также запретил эту практику в частных школах. Верховный суд США подтвердил законность телесных наказаний в школах в деле . Суд постановил пятью голосами против четырёх, что телесное наказание 14-летнего Джеймса Ингрэма, которого удерживали два помощника директора и шлепал пэддлом директор не менее двадцати раз, что в конечном итоге потребовало медицинской помощи, не нарушало Восьмую поправку к конституции, которая защищает граждан от жестокого и необычного наказания.United States Court of Appeals, Fifth Circuit; 498 F.2d 248 , July 29, 1974.. Судьи также пришли к выводу, что школьные телесные наказания не нарушают пункт о надлежащей правовой процедуре Четырнадцатой поправки, поскольку учителя или администраторы, применяющие «чрезмерное» наказание, могут быть привлечены к уголовной ответственности. Это дело создало прецедент «разумного, но не чрезмерного» наказания учеников и было раскритиковано некоторыми учеными как «очевидно низкая точка в отношениях между учителями и учениками в Америке». «Паддлинг» в значительной мере продолжает применяться во многих южных штатах, хотя его использование резко снизилось в последние 20 лет. 96% публичных школ в США не применяют телесные наказания к ученикам, тем не менее, за 2018 учебный год по всей стране было физически наказано около 69 тысяч учащихся.
В некоторых странах Азии и Африки телесные наказания продолжают применяться, хотя и запрещены по закону.
Телесные наказания в школе распространены во многих традиционных культурах. При этом их стилистика в англоязычных странах ведёт своё происхождение от британской практики XIX и XX веков, это особенно касается порки тростью мальчиковUnited Kingdom: Corporal punishment in schools at World Corporal Punishment Research.. Имеется множество литературы на эту тему, как популярной, так и серьёзнойIsabel Quigly, The Heirs of Tom Brown: The English School Story, Oxford, 1984. ISBN 0-19-281404-4John Chandos, Boys Together: English Public Schools 1800—1864, Hutchinson, London, 1984, esp. chapter 11. ISBN 0-09-139240-3. В самой Великобритании наказания законодательно были запрещены в государственных школах в 1987 годуMark Gould,Colin Brown, «Last vestiges of caning swept away» , The Independent, London, 25 March 1998..
Многие школы Сингапура и Малайзии, как и некоторых африканских стран, используют наказание тростью (для мальчиков) в качестве обычного официального наказания за плохое поведение. В некоторых странах Ближнего Востока в таких случаях применяется бичевание. В Южной Корее порке в средней школе подвергались как ученики, так и ученицы (телесные наказания в школах здесь запрещены в 2010 году).
В большинстве стран континентальной Европы школьные телесные наказания запрещены уже в течение нескольких десятилетий, в некоторых (Польша, Франция) — намного дольше. Как формальная и продуманная церемония телесное наказание было более обычно для северных (протестантских) стран германской культуры, чем для южных и романских (католических) и славянских (православных). Битьё палкой не было полностью запрещено до 1967 года в Дании и до 1983 в ФРГ.
В России розги в гимназиях и других средних учебных заведениях были запрещены в 1864 годуСм. «Устав гимназий и прогимназий» 1864 года, однако в начальных школах (народных, земских, церковно-приходских и пр.) телесные наказания учащихся, часто в зависимости от их сословного статуса, сохранялись до 1904 годаЖбанков Д. Н. О телесных наказаниях в начальных школах // Нижегородский сборник. — СПб.: Изд. т-ва «Знание», 1905. — С. 174—190.. В Советской России и далее в СССР телесные наказания в школах/гимназиях/лицеях были официально запрещены с 1917 года, что значительно раньше, чем практически в любой из европейских стран. В западном мире они продолжали массово применяться как минимум вплоть до 1950-1970х годов. В 1960-х годах советские посетители западных школ были шокированы избиениями там палками. Коммунистические режимы следовали примеру СССР: например, телесные наказания запрещены в Северной Корее«North Korean Defectors Face Huge Challenges» , Radio Free Asia, 21 March 2007. и (теоретически) в континентальном КитаеChina State Report , GITEACPOC, February 2009.. При этом коммунисты в других странах, таких как Великобритания, возглавляют кампании против телесных наказаний в школах, которые они объявляют симптомом упадка капиталистической системы образованияThomas P. Linehan, Communism in Britain, 1920-39: From the cradle to the grave , Manchester University Press, 2007, pp. 32 ff. ISBN 0-7190-7140-2.
Оправдания и критика Директор начальной школы им. Джона Кэлхуна в Кэлхаун Хиллс, Южная Каролина, Дэвид Никсон, поддерживая идею телесных наказаний в школе, говорит, что как только ученик был наказан, он может идти в класс и продолжать учиться, в отличие от отлучения от школы, которое выключает его из учебного процессаOne Kentucky study noted, «Out-of-school suspension and expulsion interrupt students' educational progress and remove students from school at a time when they may most need stability and guidance in their lives. Repeated out-of-school suspensions may make it impossible for students to keep up with the curriculum, complete class assignments, and advance from one grade to another.» David Richart et al., «Unintended Consequences: The Impact of 'Zero Tolerance' and Other Exclusionary Policies on Kentucky Students» , report prepared by the National Institute on Children, Youth & Families at Spalding University in Louisville, KY; the Children’s Law Center in Covington, KY; and the Youth Law Center in Washington, D.C. и может быть воспринято как дополнительные каникулыCarol Chmelynski, «Is paddling on its way back?» , National School Boards Association, 5 December 1995..
Филипп Берригэн, католический священник, преподававший в высшей школе святого Августина в Новом Орлеане, также выступает за применение телесных наказаний. Берригэн говорит, что телесные наказания сохраняют массу времени преподавателей, которые в противном случае были бы потрачены на поддержание дисциплины с помощью наблюдения за «арестованными» классами или за выгнанными из класса (но не из школы) учениками и на связанную с этими наказаниями бюрократию«Sometimes we sent a student to the principal’s office for a paddling, and I have seen a marvelous clearing of the air with a simple whack on the butt. The offending student realized without resorting to guilt or subterfuge, the seriousness of his transgression.» Father Philip Berrigan, quoted in Allen Johnson Jr, «The Aggressive Pacifist» , Gambit, New Orleans, 31 December 2002.. Родители тоже зачастую жалуются на неудобства, доставляемые такими видами наказания, как задержание в классе или субботняя школа«A Closer Look at Drug and Violence Prevention Efforts in American Schools: Report on the Study on School Violence and Prevention» , U.S. Department of Education, August 2002, p. 51..
Одним из аргументов против телесных наказаний является то, что некоторые исследования показали их не настолько эффективными при управлении поведением учеников, как считают их сторонники. Эти исследования связывают телесные наказания с рядом неблагоприятных физических, психологических и образовательных последствий, включая «повышенную агрессивность и деструктивное поведение, повышенно деструктивное поведение в классе, вандализм, нежелание идти в школу, невнимательность, повышенный уровень количества бросающих школу, избегание и боязнь школы, низкую самооценку, боязливость, соматические заболевания, депрессию, самоубийства и месть учителю».
Медицинские, педиатрические или психологические организации, выступающие против телесных наказаний в школах: Американская медицинская ассоциация, Американская академия педиатров, Общество подростковой медицины , Американская психологическая ассоциация Resolution on Corporal Punishment , American Psychological Association, 1975., Королевская коллегия педиатрии и детского здоровья, Королевская коллегия психиатров, Канадское педиатрическое общество и Австралийское психологическое общество Школьные телесные наказания отвергаются также американской Национальной ассоциацией директоров средних школ.
По странам
Европа
Австрия Телесные наказания в школах были запрещены законодательно только в 1975 годуAustria State Report , GITEACPOC..
Бельгия