Алекса́ндр Петро́вич Неча́ев () — российский и советский психолог, один из основоположников экспериментальной педагогики. Доктор педагогических наук (1944).

Биография Родился в Санкт-Петербурге года в семье инспектора Санкт-Петербургской духовной семинарии, где и получил среднее образованиеСестра Александра Петровича, Ольга (1872—1927), была замужем за российским консулом в Персии (Исфаган) П. Г. Богоявленским. Их сын —— преподобномученик Феодор (Богоявленский).. С 1890 года учился на философском отделении историко-филологического факультета Санкт-Петербургского университета. По окончании университета в 1894 году был оставлен при университете для подготовки к профессорскому званию.

В 1897 году А. П. Нечаев получил степень магистра философии и был зачислен в состав приват-доцентов Петербургского университета. Свою педагогическую деятельность он начал чтением лекций по истории немецкой психологии первой половины XIX века. В этом же году он был избран секретарём философского общества при Петербургском университете. В 1898 году он был направлен на стажировку в Германию: работал в лаборатории В. Вундта в Лейпциге, в лаборатории Г. Э. Мюллера в Гёттингене, в лаборатории Э. Крепелина в Гейдельберге, знакомился с работой лаборатории Э. Меймана в Цюрихе, с лабораторией А. Бине в Париже. Эта командировка определила направление его исследовательской деятельности: экспериментальное изучение детского развития.

Покинув Петербургский университет, Нечаев развернул разнообразную научную деятельность в Педагогическом музее военно-учебных заведений в Соляном городке. Читал психологию на педагогических курсах военно-учебного ведомства. Осенью 1899 года в ряде петербургских учебных заведений он организовал изучение особенностей развития памяти в школьном возрасте. Результаты этого исследования были доложены им на IV международном психологическом конгрессе в Париже в августе 1900 года, а затем опубликованы в том же году в «Журнале психологии и физиологии органов чувств».

24 октября 1901 года была открыта созданная им лаборатория экспериментальной педагогической психологии при Педагогическом музее. При его участии в 1904 году при лаборатории были основаны педагогические курсы для изучения человека, как предмета воспитания. Заведовал курсами сам Нечаев, а руководителями практических занятий были А. Ф. Лазурский, И. Р. Тарханов, А. А. Крогиус, А. Л. Щеглов и другие видные учёные.

В 1910 году в Санкт-Петербурге по инициативе Нечаева было создано Общество экспериментальной педагогики.

Преподавал историю философии в Александровском лицее.

Нечаев был инициатором проведения Российских съездов по педагогической психологии (1906 и 1909) и экспериментальной педагогике (1910, 1919, 1916).

В 1917 году Нечаев стал директором Самарского педагогического института и, после преобразования его в 1918 году в университет, дважды избирался его ректором (1918 и 1921). В 1921 году он был избран профессором Московского государственного психоневрологического института, а в 1922 году — его директором (на этом посту он оставался до 1925 года). В 1922 году Нечаев был приглашён к больному В. И. Ленину для психологического обследования по собственным методикам.

В 1926 году А. П. Нечаеву была назначена персональная пенсия. Но он продолжал трудиться: преподавал психологию в медико-педагогическом институте и Институте дефективного ребенка.

2 апреля 1935 года постановлением особого совещания НКВД по статье 58(10) А. П. Нечаев был осуждён к ссылке в Казахстан за контрреволюционную агитацию. Отбывал ссылку в Семипалатинске. Здесь он занимался проблемами физиотерапии, невропатологии, психиатрии; в период 1935—1944 годы он был научным руководителем Института физических методов лечения, консультантом психиатрической больницы и детской амбулатории.

Скончался 6 сентября 1948 года в Семипалатинске. Местонахождение могилы неизвестно.

Научные исследования Исследования А. П. Нечаева были связаны с проблемой памяти и индивидуальных различий; он пытался построить педагогику на данных психологии, главным образом — на количественных результатах экспериментально-психологических лабораторных исследований. Большое внимание Hечаев уделял рассмотрению воздействия учителя на учащихся. Его исследования проблемы прямой и косвенной внушаемости показали наибольшую эффективность косвенного внушения в педагогическом процессе. При этом необходимым условием успешности обучения он считал активное внимание.

А. П. Нечаев изобрёл для целей экспериментирования приборы: механический хроноскоп и аппарат для изучения памяти, которые были удостоены многочисленных премий на психологических выставках как в России (1903, 1906, 1911), так и за рубежом (1908, 1909, 1912).

Исследовав мнемические процессы, экспериментально подтвердил наличие смешанных видов памяти. Утверждал, что прочное запоминание, свободное оперирование материалом, предполагает при восприятии включение в активную деятельность всех анализаторов. Рассмотрел некоторые мнемические приемы и способы: составление плана запоминаемого, повторение, усиление раздражителя. Одним из первых в отечественной психологии начал изучать условия рациональной организации труда школьников, правильного распределения труда и отдыха, психологически обосновал составление расписания школьных занятий.

После 1923 года он переключился на другие области исследования. Основное место в них стали занимать психофизиологические аспекты. Он участвует в наблюдениях за психологическими особенностями учащихся военных учебных заведений, умственным развитием красноармейцев и организацией библиотечного дела в армии, участвует в разработке психологической стороны спасательной службы в шахтах, ведет экспериментально-психологические исследования летчиков и т. п.

Отстаивая принципы эмпиризма, А. П. Нечаев отвергал философский подход к психологии, что было воспринято как противоречие задачам перестройки психологии на основе марксизма и подвергнуто критике.

Библиография Первой его публикации появились в 1899 году: Типографией книгоиздательского товарищества «Просвещение» была издана, в соавторстве с А. Гейстбеком и Д. А. Коропчевским, книга «Альбом картин по географии внеевропейских стран»; и в журнале «Русская школа» (1899. — № 3) была напечатана статья «К вопросу о взаимном отношении педагогики и психологии».

Публикации Современная экспериментальная психология и её отношение к вопросам школьного обучения. — 1901 (3-е изд. — Пг. — 1917 ); Наблюдения над развитием интересов и памяти в школьном возрасте, 1901; Труды по экспериментальной педагогической психологии. — СПб., 1902; Über Memorieren : e. Skizze aus d. Gebiete d. experimentellen pädag. Psychologie. — Berlin: Reuther & Reichard, 1902; Очерк психологии для воспитателей и учителей, 1903; (4-е изд. — СПб., 1911 ); Über Auffassung : Eine Skizze aus dem Gebiete d. experimentellen pädagogischen Psychologie. — Berlin: Reuther & Reichard, 1904; Ассоциация сходства: Психологическое исследование Александра Нечаева . — СПб.:Тип. И. Н. Скороходова, 1905; Учебник психологии для средних учебных заведений и самообразования. — СПб.: Тип. П. П. Сойкина. — 1907 (Учебник психологии. — 5 изд. — Пг. — 1915 ); Душевная жизнь детей: Очерки по педагогической психологии. — М.: Книгоиздательство «Польза», 1910 (соавтор — А. Ф. Лазурский); Как преподавать психологию?  — 2-е изд. — СПб., 1913. Курс педагогической психологіи для народных учителей. — Пг.-М.: Склад изд. В. В. Думнов, ; Необычайное чудо природы. — Торонто, 1919; Простейшие измерения степени умственного развития детей. — Сызрань, 1921. Психологический метод обучения чтению . — М., 1923. Руководство к экспериментально-психологическому исследованию детей дошкольного и школьного возраста. — М., 1925. Психология физической культуры . — 2-е изд. — М., 1930. Психология школьного коллектива . — М., 1928. Сила воли и средства её воспитания . — 2-е изд. — М., 1929. Память человека и её воспитание . — 2-изд. — М.-Л., 1929. Психология технического изобретательства.  — М.; Л., 1929. Характер человека . — М.; Л., 1929.

Нечаевым издавались «Книжки педагогической психологии» (1906—1910) и «Ежегодник экспериментальной психологии» (1909—1914).

Семья Был женат на Ольге Ивановне Эрихсен (1873—1939), дочери доктора медицины И. А. Эрихсена (1833—1880)Эрихсен Иван Александрович // Список гражданским чинам IV класса. Исправлен по 1 июня 1879 года. — С. 1087. и Екатерины Николаевны (дочь Н. Ф. Пургольд). Ольга Ивановна — племянница Н. Н. Римской-Корсаковой и А. Н. Молас, двоюродная сестра Д. О. Тизенгаузена.

Их дети: Модест (1902—1960) Тамара (1908—1977), в замужестве Акерман Игорь (1910—1985) Ирина (1911—1987)

Примечания

Литература Аншакова В. В. Вклад А. П. Нечаева в становление и развитие возрастной и педагогической психологии . — Астрахань, 2002.

Никольская А. А. А. П. Нечаев: жизненный и творческий путь Романов А. А. А. П. Нечаев: у истоков экспериментальной педагогики . — М.: Издательство РОУ, 1996. Храмков Л. В. О первом ректоре Самарского университета

Ссылки Биографическая справка Биография и основные труды А. П. Нечаева на сайте НПБ им. К. Д. Ушинского Гузеева М. Повесть о настоящем профессоре

Категория:Психологи Российской империи Категория:Психологи СССР Категория:Педагоги СССР Категория:Выпускники Санкт-Петербургской духовной семинарии Категория:Выпускники историко-филологического факультета Санкт-Петербургского университета Категория:Преподаватели Александровского лицея Категория:Преподаватели Самарского государственного университета Категория:Репрессированные в СССР Категория:Преподаватели женского педагогического института Категория:Ректоры вузов Самары Категория:Персональные пенсионеры СССР