Вачаган Геворкович Халатян (; 11 мая 1932 — 22 июля 2004) — советский, армянский сурдопедагог, кандидат педагогических наук.

Биография

Детство и юность Вачаган Геворкович Халатян родился в деревне Урут Степанаванского района (Армянская ССР). Окончил школу-восьмилетку, затем — Степанаванскую среднюю школу. В 1949 году поступил в Ереванский государственный русский педагогический институт на факультет французского языка. По окончании института в 1954 году был призван на срочную службу. После демобилизации в 1958 году работал в школе-интернате для глухонемых (Ереван) — воспитателем, учителем армянского языка и заведующим слуховым кабинетом. В 1959—1961 годах, параллельно с работой, окончил факультет дефектологии Московского педагогического института, став, таким образом, первым в республике педагогом, получившим высшее образование по дефектологии и сурдопедагогике.

Вачаган Геворкович Халатян родился в деревне Урут Степанаванского района (Армянская ССР). Окончил школу-восьмилетку, затем — Степанаванскую среднюю школу. В 1949 году поступил в Ереванский государственный русский педагогический институт на факультет французского языка. По окончании института в 1954 году был призван на срочную службу в Советскую армию. После демобилизации в 1958 году работал в школе-интернате для глухонемых (Ереван) — воспитателем, учителем армянского языка и заведующим слуховым кабинетом. В 1959—1961 годах, параллельно с работой, окончил факультет дефектологии Московского педагогического института, став, таким образом, первым в республике педагогом, получившим высшее образование по дефектологии и сурдопедагогике. Во время учебы встреча и знакомство с Г. Л. Зайцевой и К. А. Микаэляном, который с 1930-х годов был одним из ведущих организаторов системы образования и воспитания детей с нарушениями слуха в Москве, вдохновили его и положили начало долгосрочному профессиональному сотрудничеству.

Начало научной деятельности В 1961 году Халатян разработал армянский дактильный алфавит.

Особенность армянского дактильного алфавита, заключается в том, что он точно соответствует уникальной графической и фонетической системе армянского языка.

В отличие от многих других национальных дактильных алфавитов, которые часто базируются на латинской или кириллической графике, армянский дактильный алфавит имеет ряд уникальных черт:

Оригинальные дактилемы: В отличие от международных или других национальных дактильных систем, армянский дактиль имеет отдельные знаки для всех 39 букв армянского алфавита, включая специфические звуки, не имеющие в русском или латинском.

Фонетическая точность: Алфавит разработан таким образом, что каждый палец или конфигурация руки однозначно соответствует определенному звуку (фонеме) армянского языка, что делает его высокофонетичным.

Адаптация к местным условиям: Необходимость создания собственного алфавита возникла из-за того, что в Армении многие глухие учащиеся, помимо армянского, изучали русский язык и русский дактильный алфавит. Халатян разработал систему, которая учитывала специфику именно армянской графики и произношения, а не была простой адаптацией существующей системы.

Полное покрытие алфавита: Как и в других национальных дактильных системах, в армянском алфавите столько же дактилем, сколько и букв, что позволяет передавать по буквам любые слова, имена или термины, не имеющие эквивалента в основном жестовом языке.

Таким образом, армянский дактильный алфавит — это не просто транслитерация на пальцах, а цельная система, тесно интегрированная с уникальной национальной письменностью, созданной Месропом Маштоцем в 405 году н.э..

Школа-интернат для слабослышащих детей (Ереван)

В 1967 году по инициативе и при активном участии В. Халатяна была основана Ереванская школа-интернат для слабослышащих детей, главная задача которой была максимально использовать и развивать остаточный слух с использованием дактилологии (азбука по пальцам), а также чтение по губам и обучение письменной речи как базе для общения. Под его руководством на протяжении более двух десятилетий это учебное заведение также предлагало профессиональное обучение деревообработке, ремонту обуви и шитью, обеспечивая благоприятную среду для развития слабослышащих студентов в академическом, социальном и эмоциональном плане. Преподавательская деятельность В 1983 году защитил диссертацию, получив учёную степень кандидата педагогических наук. С того же года преподавал на отделении дефектологии Государственного педагогического института им. Х. Абовяна. По его инициативе в 1998 году в этом институте было открыто отделение по подготовке сурдопедагогов.

Является автором двух десятков научно-педагогических статей, участвовал во всесоюзных и международных конференциях, выступал с докладами. Систематически организовывал занятия для начинающих учителей (2004). Имеет награды.

Халатян Вачаган известен как автор следующих ключевых работ: «Словарь по специальной педагогике» «Краткий словарь жестового языка» (2001) «Руки говорят» (2004) — комплексный словарь армянского жестового жестов

Эти публикации укрепили его репутацию не только как педагога-новатора, но и как автора важнейших учебных и справочных материалов в сфере образования для глухих в Армении. Имеет награды.

Монографии

Список опубликованных работ Особенности развития внимания глухих детей // Советакан манкаварж (Советский педагог). — 1971. — № 9. — С. 28-31.. Быть внимательным к глухим детям // Советакан дпроц (Советская школа). — 1971, 28 апреля.. Как проверить слух ребенка // Советакан дпроц (Советская школа). — 1972, 9 февраля.. Особенности обучения и воспитания слабослышащих детей // Советакан манкаварж (Советский педагог). — 1973. — № 7. — С. 17-19.. Дактильная азбука армянского языка // Дефектология. — 1973. — № 4. — С. 56-58. К вопросу об обучении грамоте в армянской школе для слабослышащих детей // 7-я научная сессия по дефектологии. — 1975. — С. 162. Мнения, причины и последствия // Советакан дпроц (Советская школа). — 1975, 29 мая.. Дактилология и язык чувств // Гитутюн ев техника (Наука и техника). — 1976. — № 12. — С. 38-45.. С чего начинать обучение глухих // Советакан манкаварж (Советский педагог). — 1979. — № 2. — С. 21-24.. Особое отношение к спец. школам // Советакан дпроц (Советская школа). — 1979, 15 мая.. Чтение с губ // Советакан манкаварж (Советский педагог). — 1980. — № 11. — С. 71-72. Выполнение учебных заданий в спец. школах // Советакан дпроц (Советская школа). — 1980, 7 мая.. Дактилология // Армянская советская энциклопедия. — 1981. — Т. 7. — С. 292. Особенности формирования речи глухих детей // Советакан манкаварж (Советский педагог). — 1984. — № 4. — С. 54-57.. Спец.школы и выход из тупика // Дпрутюн. — 1990, 6 марта. Руки говорят // Ереван (журн.). — 1991, 11 марта. Учебные или благотворительные учреждения? // Дпрутюн. — 1991. Дефектология — наука, или…? // Республика Армения (газ.). — 1992, 27 дек. Вместе или врозь? // Дпрутюн. — 1996, 1-8 февраля. Система спец.обучения и её проблемы // Дпрутюн. — 1996. Вопросы для развёрнутой дискуссии // Дпрутюн. — 1996, 17 июня. Образование и обучение глухих в США // Дпрутюн. — 1996, 1-17 сентября. Ретроспективный взгляд // Хагах ашхар (Мирная земля). — 1991, 12 марта. Дефектологи — спец. школам // Дпрутюн. — 1991, 26 декабря. Проблемы совместного обучения глухих // 3-я междунар. науч. конф. «Поддержка образовательных, обучающих и реабилитационных программ для развития детей с физическими и психическими ограничениями», 22-23 декабря 1995. — Ереван. Основные задачи обучения детей с нарушениями слуха // Тез. / 48-я науч. конф. — Ереван, 1998. Краткий словарь жестового языка: (учеб. пособие). — 2001. Словарь специальной педагогики: (учеб. пособие). — 2001. Руки говорят: словарь армянского жестового языка (учеб. пособие). — 2004.

См. также Дактилология Жестовые языки Армянский жестовый язык

Примечания

Категория:Выпускники Ереванского университета языков и социальных наук Категория:Выпускники МПГУ Категория:Сурдопедагоги Категория:Преподаватели вузов Армении