Izraz digitalni razkorak (pogosto tudi digitalna ločnica) obravnava razkorak med posamezniki, gospodinjstvi, pravnimi subjekti in geografskimi lokalnostmi v odnosu tako do njihovih priložnosti, kot tudi dostopnosti do informacijsko komunikacijskih tehnologij (IKT).
Izvor pojma
Izraz digitalni razkorak se je sprva nanašal na lastništvo računalnika med določenimi etičnimi skupinami.Patricia, J.P, (2003) ‘E-government, E-Asean Task force, UNDP-APDIP’. From:http://www.apdip.net/publications/iespprimers/eprimer-egov.pdf^ Rice, 2002, p.105-129. Pojem je prišel v uporabo sredi leta 1990, ko se je začel pojavljati v več člankih in političnih govorih.a b c Compaine, The Digital Divide, Preface, p. xi-xvi Nekdanji predsednik ZDA Bill Clinton in pod predsednik Al Gore sta izraz digitalni razkorak uporabila v govoru v Knoxvillu v zvezni državi Tennessee leta 1996.a b Kate Williams, What is the digital divide?, working paper, University of Michigan, 2001 Larry Irving, nekdanji vodja Nacionalne telekomunikacijske infrastrukture (NTIA) ZDA na Ministrstvu za trgovino, pomočnik sekretarja za trgovino in tehnologije in svetovalec Clintonove administracije ugotavlja, da so bile vrste raziskovanj NTIA Eleventh Paragraph Remarks by President Clinton katalizatorji za popularnost, vseprisotnost in re-definiranje izraza. Med predsedovanjem Georgea W. Busha so se NTIA poročila večinoma osredotočala na široko dostopni dostop do interneta z manjšo razpoložljivostjo potrebne strojne opreme in razlike dostopa med razvitim in nerazvitim svetom.
Trenutna uporaba termina
Obstaja več definicij pojma digitalni razkorak. Bharat Mehra opredeljuje izraz kot problematično vrzel med tistimi, ki uporabljajo računalnik in internet in tistimi, ki tega ne uporabljajoa b Mehra et al., 2004, p.782. V zadnjem času nekateri uporabljajo izraz tudi za sklicevanje na vrzeli v širokopasovnem internetnem dostopu.Robyn Bickner, Down By Law. Retrieved on 22 November 2007 Under heading Closing the Digital Divide Izraz torej lahko pomeni ne samo neenak dostop do računalniške strojne opreme, temveč tudi razlike med skupinami ljudi v spodobnosti uporabe informacijske tehnologije v celoti.a b Anthony G. Wielm, Digital Nation: Towards an inclusive information society, MIT Press, 2004, ISBN 0-262-23238-3, p.133-134
Glede na vrsto kriterijev za ocenjevanje tehnoloških razlik med skupinami ljudi in narodi ter pomanjkanja podatkov o nekaterih vidikih uporabe, je natančna definicija digitalnega razkoraka kontekstualno lahko sporna. Lisa Servon je leta 2002 trdila da je digitalna vrzel simptom večjega in bolj zapletenega problema – revščine in neenakosti.Lisa Servon, 2002, p.2 Mehra (2004) identificira s socialno ekonomskim statusom, višino prihodkov, stopnjo izobrazbe in raso poleg drugih dejavnikov povezanih s tehnološkimi dosežki ter interneta za izboljšanje vsakdanjega življenja za ljudi na robu družbe in za doseganje večje socialne pravičnosti in vključenosti.
Iz različnih obstoječih opredelitev digitalnega razkorak lahko zaključimo, da je sama narava digitalnega razkoraka in vprašanje ali se digitalni razkorak širi ali oži odvisna od določene opredelitve. Glede na teorijo inovacij s pomočjo socialnih mrež lahko določimo nekatere glavne pristope, ki so jih raziskovalci sprejeli za konceptualizacijo digitalnega razkoraka. Vse vrste študij in pristopov k digitalnemu razkoraku je mogoče razvrstiti v naslednje štiri kategorije a b c Martin Hilbert "The manifold definitions of the digital divide and their diverse implications for policy responsibility".Presented at Universal Access Policy TPRC: Arlington. 2010.:
KDO (raven analize): posameznik vs organizacije in skupnosti vs družbe, države, regije. S KATERIMI lastnostmi (atributi vezi in vozlišč); dohodek, izobrazba, starost, spol, sektor, dobičkonosnost… KAKO (raven digitalne prefinjenosti): dostop vs uporaba vs vpliv. S ČIM (vrsta tehnologije): telefon, internet, računalnik, digitalna TV…
Izbrana opredelitev digitalne ločnice ima daljnosežne posledice s takojšnjega praktičnega pomena in se zato ne sme obravnavati kot intelektualno dokazovanje med akademiki.
Evolucija
Tipične mere porazdelitve neenakosti, ki se uporabljajo za opis digitalnega razkoraka so Lorenzova krivulja in Ginijev koeficient.a b (Bridging the digital divide) Lorenzova krivulja prikazuje popolno enakost v mednarodni uporabi interneta z diagonalno črto pod kotom 45o, ki ima Gini koeficient nič. Popolna neenakost ima vrednost Gini koeficienta ena.
Kanadski dokument Premostite digitalni razkorak: priložnost za rast v 21. stoletju prikazuje primere mer digitalnega razkoraka. Poglavja 2.4 in 2.5 v tem dokumentu kažejo na vedno večjo enakost od leta 1997 do leta 2005 s padanjem Gini koeficienta. Vendar pa grafu v tem dokumentu ne kažejo podrobne analize specifičnih dohodkovnih skupin.a b (The Digital Divide in Canada) Napredek v enakosti je viden predvsem v srednji dohodkovni skupini v primerjavi z višje dohodkovnimi skupinami. Nižje dohodkovnim skupinam se raven enakost še naprej zmanjšuje v primerjavi z visoko dohodkovnimi skupinami. Zato je pred odpravo digitalnega razkoraka še dolga pot.
Različne oblike Izobraževanje
Izobraževanje je eno od področij, ki je za digitalni razkorak zelo pomembno.
V okviru šol, ki so stalno vključene v diskusijo o digitalnem razkoraku se je pokazalo, da se sedanje formulacije bolj osredotočajo na to, kako (in ali) učenci uporabljajo računalnik in ne na to, ali imajo računalniki tudi možnost internetne povezave.ED.gov Javne knjižniceEd.gov in obšolski programi so tudi pokazali, da je pomembno, da imajo mladi, predvsem iz prikrajšanih skupin, možnost dostopa do interneta (in učenja o njem) na različnih lokacijah. Vendar pa tudi knjižnice ne morejo odpraviti problema neenakosti med različnimi skupinami ljudi.
E rate program, ki se izvaja v ZDA od leta 1997 neposredno zmanjšuje prepad med bogatimi in revnimi šolami s tem, ko jim dodeljuje več sredstev iz naslova telekomunikacijskih davkov. Čeprav je program deležen kritik in polemik, pa se je število javnih učilnic (v revnih šolah) z dostopom do interneta s 14% v letu 1996, povečalo na 95% v letu 2005."New Report Shows How E‐Rate is Connecting Communities and Schools to 21st Century Academic and Employment Opportunities", National Coalition for Technology in Education and Training, Washington, DC, February 28, 2007 V zadnjem času so se razprave o digitalnem razkoraku razširile tudi na tehnologije učenja in usposabljanja ter ne na sam fizičen dostop do tehnologije, ki omogoča povezavo z internetom.
Dostop do tehnologije je pogosto vezan na socialno ekonomski status (SES). Laura Robinson je opredelila časovne in čustvene stroške, za otroke, ki izhajajo iz družin z nižjimi SES in zatorej nimajo ali imajo nizko kakovost dostopa do interneta od doma.a b Robinson, Laura (2009), "A Taste for the Necessary", Information, Communication, and Society 12 (4): 488–507,doi:10.1080/13691180902857678. Časovni stroški si nanašajo na dodaten čas, ki ga morajo ljudje z SES porabiti, da dostopajo do interneta (dostop preko računalnikov v skupni rabi, v javnih objektih…). Nadalje Robinsonova tudi ugotavlja, da ljudje z nizkim SES niso tako spretni pri učinkovitem iskanju informacij na internetu ter težko razlikujejo verodostojne informacije od neverodostojnih.a b Robinson, Laura (2009), "A Taste for the Necessary", Information, Communication, and Society 12 (4): 488–507,doi:10.1080/13691180902857678
Izobraževanje se širi tudi izven šolskih učilnic. Tehnologija ima potencial, da pomembno prispeva k blaginji ljudi in razvoju območij. S premagovanjem digitalnega razkoraka je mogoče z revščino prizadetim regijam izboljšati komunikacije z drugimi državami, gospodarske, socialne in politične možnosti.http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.hks.harvard.edu%2Ffs%2Fpnorris%2FAcrobat%2Fpsa2000dig.pdf&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNGZvgjgAdhWBj9zsmo6z_Wt-LY1kw S tem povezanih, pa obstaja več napačnih predstav v zvezi z digitalno revolucijo. Kot je opozorila Digital Divide Organization (organizacija za digitalni razkorak), uvajanje in zagotavljanje primerne tehnologije v z revščino prizadetih območjih, zahteva več, kot samo zagotavljanje virov. V revnih območjih potrebujejo več kot samo opremo, kajti morajo vedeti, kako uporabljati tehnologijo na način, da lahko z njeno uporabo izboljšajo svoje življenje.http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.digitaldivide.org%2Ffallacies.html&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNGp8xfdoGBWO1kcMgFPCcC9y7l-3A Čeprav se digitalni razkorak manjša v državah v razvoju, zaradi povečanja števila mobilnih telefonov z dostopom do interneta, pa je še vedno veliko možnosti za napredek. Eden od glavnih problemov digitalnega razkoraka v z revščino prizadetih območjih je nepismenost prebivalstva. Tudi možnost dostopa do tehnologije v primeru, da ljudje ne poznajo jezika, ne zmanjša digitalnega razkoraka.
Z premeščanjem digitalnega razkoraka pri otrocih se ukvarja tudi program One Laptop per Child, ki zbira sredstva za nakup poceni prenosnih računalnikov za revne otroke.
Spol
Leta so imele ženske manjšo vlogo, ko je bilo govora o tehnologiji, njeni uporabi in razvoju. Ugotovljeno je bilo, da je digitalni razkorak pri ženskah večji kot pri moških. Kot rezultat tega se je oblikoval stereotip, da se ženske manj zanimajo in so manj sposobne za uporabljati tehnologijo. V članku Digitalni razkorak: primer spolov, J Cooper navaja, da je digitalni razkorak med spoloma dramatičen, saj ženske niso uživale ugodnost tehnološke revolucije tako kot moški.a b Cooper, J. (2006). The Digital Divide: A special case of gender. Journal of Computer Assisted Learning, 22, 321. Cooper meni, da do tako velikega digitalnega razkoraka med spoloma prišlo zaradi vrste igrač s katerimi se otroci igrajo. Medtem ko se dekleta igrajo s punčkami, se fantje igrajo z videoigrami in s tem postanejo bolj povezani s tehnologijo.
Obstajajo dokazi, da se digitalni razkorak glede na spol spreminja. Ameriško ministrstvo za trgovino je ugotovilo, da je med letoma 2001 in 2004 za en odstotek več žensk kot moških, ki so uporabljale internet. Na kitajskem se je od leta 1997 do leta 2002 delež žensk, ki so uporabljale internet povečal z 12% na 39%.Liff, S. & Sheperd, A. (2004). An Evolving Gender Divide? Oxford Internet Institute, 2, 1.
Invalidnost
Pomanjkanje nastavitev za invalidne ljudi povzroča vrzel v dostopu teh ljudi do tehnologije. Glede na PEW raziskavo a b c Fox, Susannah. "Americans living with disability and their technology profile". Princeton Survey Research Associates International. Pew Research Center. Retrieved 23 February 2011. eden od štirih ameriških odraslih ljudi živi z invalidnostjo, ki ovira dejavnosti vsakdanjega življenja. 54% odraslih, ki so v raziskavi navedli kakšno od invalidnosti uporablja internet, medtem ko je tistih brez invalidnosti, ki uporabljajo internet 81%. Dva odstotka ameriških odraslih oseb pravi, da jim invalidnost onemogoča uporabo interneta.
Mobilna tehnologija