Емоционални или бихејвиорални инвалидитет је инвалидитет који утиче на способност особе да ефикасно препозна, тумачи, контролише и изражава основне емоције. Закон о образовању особа са инвалидитетом из 2004. године карактерише групу инвалидитета као емоционални поремећај. Овај термин је контроверзан јер га неки виде као искључивање или дискриминацију ученика са проблемима понашања и фокусира се само на емоционалне аспекте.
Карактеристике Ову групу инвалидитета је посебно тешко класификовати јер се дешавају генерализације које могу довести до тога да неки ученици не испуњавају специфичне дијагностичке критеријуме, али су и даље инвалиди за које није утврђено да испуњавају услове за услуге специјалног образовања. Уопштено говорећи, група се може поделити на унутрашња понашања, спољашња и понашања са ниском учесталошћу. Унутрашња понашања се примећују код ученика који су депресивни, повучени и анксиозни. Екстерно понашање се види код ученика који су агресивни и такво понашање би се класификовало као дисруптивни поремећај понашања. Понашање ниске инциденце је понашање које се јавља само у одређеним еколошким окидачима као што је одређена особа или фраза. Постоје ученици са једном и више категорија.The neuropsychology of social-emotional learning disabilities MB Denckla - Archives of Neurology, 1983
Процедура Ученике са емоционалним поремећајем често препознају наставници због понашања у разреду док дисруптивни поремећај понашања дијагностикује школски психолог кроз интервјуе и анкете које су део социјално-емоционалне евалуације. Према Закону о рехабилитацији из 1973. године, када се утврди емоционални поремећај, ученик добија индивидуални образовни план, некада и асистента који га прати на часове, помаже му да приступи просторијама, да користи лекове, саветује га.Adolescents with Learning Disabilities at Risk? Emotional Well-Being, Depression, Suicide.DD Huntington, WN Bender - Journal of Learning Disabilities, 1993 Сматрало се да су ученици са емоционалним поремећајем склони напуштању школе, самоубиству и криминалним активностима као и дијагностиковању поремећаја учења, али се показало да ови ученици уз одговарајућу подршку имају велики потенцијал да постигну успех.Learning Self-determination: Lessons from the Literature for Work with Children and Youth with Emotional and Behavioral Disabilities. B Ackerman - Child and Youth Care Forum, 2006
Види још
Биполарни афективни поремећај Поремећаји учења Специјално образовање
Референце
Спољашње везе
Карактеристике ученика са емоционалним поремећајима
Категорија:Медицинска дијагноза Категорија:Инвалидност Категорија:Емоције