alt=|miniatyr|Mona Holmqvist. Mona Elise Holmqvist, född 25 mars 1961, är en svensk forskare i utbildningsvetenskap, pedagogik, specialpedagogik och ämnesdidaktik samt professor i utbildningsvetenskap vid Lunds universitet.
Efter mellanstadielärarexamen/ämneslärarexamen i ämnena kemi och biologi i skolår 7-9 vid Lärarhögskolan i Malmö 1986 och filosofie kandidatexamen vid Lunds universitet i ämnena pedagogik, sociologi och psykologi. 1987 antogs hon till forskarutbildning i pedagogik vid Lunds universitet. Parallellt med lärartjänstgöring i grundskolan fullföljde hon forskarutbildningen på halvtid och avlade 1995 filosofie doktorsexamen med avhandlingen Autism. Uppfostran, undervisning och förståelse för personer med extremt atomistisk omvärldsuppfattning.Holmqvist, Mona (1995). Autism. Uppfostran, undervisning och förståelse för personer med extremt atomistisk omvärldsuppfattning. Lunds Universitet: Pedagogiska institutionen. Där presenteras en teori om att personer med autismtillstånd har svårigheter att skapa en helhetsbild av de sensoriska intryck som upplevs i omvärlden, vilket får stora konsekvenser för sättet att förstå och agera i vardagen. 2014 ändrades diagnoskriterierna för autismtillstånd i DSM-5, då över- och underkänslighet för sensoriska stimuli tillkom som ett nytt kriterium, vilket ger stöd för Holmqvists initiala teorier om tillståndets kärnproblematik.
Efter disputationen har Holmqvist arbetat vidare med forskning inom lärarutbildning, ämnesdidaktik, samt lärares professionella utveckling. Hon har även fortsatt sin forskning inom autismområdet, men främst inriktad på lärandets betingelser.Holmqvist, Mona (red) (2004). En främmande värld. Om lärande och autism. Lund: Studentlitteratur. Inom ramen för detta har hon utvecklat ämnet specialdidatik som särskilt fokuserar lärande av specifika innehåll för elever som inte följer den förväntade utvecklingen . Till stor del har hon här utgått från fenomenografiska antaganden samt variationsteoretiska perspektiv för att forska om sambandet mellan undervisning och lärande. Målgruppen i hennes studier har utökats till att gälla elever med och utan funktionsnedsättningar från förskolaHolmqvist Olander, Mona (red) (2013): Learning Study i förskola och förskoleklassen. Lund: Studentlitteratur. till högre utbildning.Genom sitt engagenang för praktikutvecklande forskning i skolan har hon även varit delaktig i utvecklingen av lesson och leanring study som modell för skolutveckling såväl nationellt som internationelltHolmqvist, Mona (red) (2006): Lärande i skolan. Learning study som skolutvecklingsmodell. Lund: Studentlitteratur.. Under åren 2006 - 2022 var hon council member i den internationella organisationen World Association of Lesson Studies (WALS). Hon har varit utsedd av regeringen som ledamot i Specialpedagogiska skolmyndighetens (SPSM) insynsråd 2018-2024 och är för närvarande ledamot i Vetenskapsrådets utbildningsvetenskapliga kommitté (2025-2027) Utbildningsvetenskapliga kommittén - Vetenskapsrådet samt ledamot i det vetenskapliga rådet vid Skolforskningsinstitutet (2025-2027) Vetenskapliga rådet | Skolforskningsinstitutet.
Referenser
Kategori:Svenska professorer Kategori:Kvinnor Kategori:Levande personer Kategori:Födda 1961