Kunskapens förbannelse, är en kognitiv bias som innebär att när vi väl har lärt oss något har vi svårt att föreställa oss hur det är att inte kunna det.
Till exempel i en klassrumssituation kan lärare få svårt att sätta sig in i elevens situation. En kunnig lärare kanske inte längre minns de svårigheter som studenter möter när de lär sig ett nytt ämne.
Historia Termen ”kunskapens förbannelse” myntades i en artikel från 1989 i Journal of Political Economy av ekonomerna Colin Camerer, George Loewenstein och Martin Weber.
Syftet med deras forskning var att ifrågasätta ”de konventionella antagandena i sådana (ekonomiska) analyser av asymmetrisk information, enligt vilka bättre informerade aktörer korrekt kan förutse hur mindre informerade aktörer kommer att bedöma situationen”.
Se också Dunning–Kruger-effekten – Kognitiv bias kring den egna förmågan Efterklokhet – Falsk tro att en händelse kunde förutses Falsk konsensus-effekt – Falsk tro att samhället i stort delar ens åsikter Shoshin – Nybörjarens sinne (zenbuddhism) Proximalzonsteorin – Begrepp inom pedagogisk psykologi
Källor
Kategori:Kognitiva biaser Kategori:Upplästa artiklar