Opublikowała szereg artykułów naukowych dotyczących analizy językoznawczej tekstów pisanych przez osoby z dysleksją oraz monografię na ten temat zatytułowaną Dysleksja w opinii językoznawcy (2006). W swoich dociekaniach naukowych podejmuje także problematykę kształcenia nauczycieli polonistów. Najnowsze jej prace dotyczą dyskursu edukacyjnego, w szczególności zaś uwagę kieruje na proces komunikacji w szkole. Badania naukowe oscylują wokół komunikacji bezpośredniej i prowadzonej za pośrednictwem e-dziennika między nauczycielem a rodzicami ucznia. Wyniki opublikowała w książce Rozmowa w przestrzeni szkoły. Systemowo-funkcjonalna analiza poszerzonego dyskursu szkolnego (2017), na podstawie której w roku 2018 uzyskała stopień doktora habilitowanego.
Badania naukowe, które prowadzi, zawierają w sobie dwa istotne elementy współobecne w językoznawstwie. Z jednej strony interesuje ją język jako system znaków, jego struktura, układ powiązań i zależności wewnątrzsystemowe. Drugim aspektem obecnym w jej publikacjach są zagadnienia komunikacji językowej. Bada język w użyciu.