Wysunął dwie ciągle aktualne tezy: to, co się dzieje poza szkołą znaczy więcej niż to, co się dzieje w szkole praktyczna korzyść z badań porównawczych zagranicznych systemów oświaty polega na tym, że zaczynamy lepiej rozumieć nasz własny system oświatowy Izaak Kandel uważał, że badania porównawcze należy prowadzić różnymi metodami: opis metoda statystyczna analiza tradycji oświatowych pełny obraz badań porównawczych analiza kultury kraju analiza społeczno-ekonomiczna Nikolas Hans: należy dokonać analizy historycznej sił, które miały wpływ na oświatę. Są trzy grupy sił kształtujących oświatę: siły naturalne (środowisko geograficzne, ekonomiczne, rasa, język) siły religijne (chrześcijaństwo, islam, hinduizm) czynniki świeckie (humanizm, socjalizm, nacjonalizm) Fridrich Schneider, Franz Hilker stworzyli listę czynników mających wpływ na rozwój oświaty w poszczególnych krajach.