Powszechne szkolnictwo podstawowe Postęp w kształceniu podstawowym W pierwszych latach po Forum w Dakarze, wysiłki rządów w kwestii Edukacji dla wszystkich przyniosły spektakularne efekty w Afryce SubsaharyjskiejClaude Sauvageot, Françoise Stoeffler-Kern, The Objectives of the Education for All 2015 program: The Demographic Context and Schooling. Education for All 2015: The Demographic Context and Schooling; W: Mondes en développement Volume 132, Issue 4, 2005, s. 85–100.. Największy postęp dokonał się pod względem dostępu do edukacji podstawowej, który to stanowił absolutny priorytet rządów. I tak w Afryce Subsaharyjskiej liczba uczniów uczęszczających do szkół podstawowych zwiększyła się z 82 milionów w 1999 roku do 136,4 miliona w roku 2011Taylor, S. and Spaull, N., « », Matieland, South Africa, University of Stellenbosh (Stellenbosch Economic Working Papers),‎ 2013, s. 1-13.. W Nigrze na przykład liczba dzieci rozpoczynających naukę w szkole wzrosła ponad trzyipółkrotnie pomiędzy 1999 a 2011 rokiemhttps://www.semanticscholar.org/paper/The-effects-of-rapidly-expanding-primary-school-on-Taylor-Spaull/3949966ef896dde4a51d2d896931f5ad20b61ba5.. W tym samym czasie w Etiopii ponad 8,5 miliona dzieci więcej zostało przyjętych do szkół podstawowychPierre Guidi, « », Critique internationale 2019/4 (N° 85),‎ 2019, s. 165-184..