Istotnym odkryciem raportu był fakt, że dla dzieci u których rozwinęły się one w pierwszych pięciu latach życia, konsekwentnie miały duży, pozytywny wpływ na późniejsze, standardowe umiejętności czytania i pisania.
Przypisy
Bibliografia BRZEZIŃSKA, A. 1987. Czytanie i pisanie – nowy język dziecka. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. ISBN 83-02-02986-6. CACKOWSKA, M. 2016. Emergent literacy, visual literacy i czytanie dialogowe. Potencjał edukacyjny i emancypacyjny książki obrazkowej w środowisku rodzinnym i przedszkolnym. PROBLEMY WCZESNEJ EDUKACJI / ISSUES IN EARLY EDUCATION, 2 (33), 102-113. ISSN 1734-1582. CLAY, M. M. 1979. Reading: the patterning of complex behavior. Wyd. Heinemann Education. ISBN 0435085816.