Podstawą wspierania dzieci w zakresie kompetencji technicznych (w tym sprawczości manualnej i wiedzy technicznej) są naturalnie ujawniające się zainteresowania. Jelinek zauważa, że ujawniają się one w zabawach konstrukcyjnych, majsterkowaniu oraz fascynacji urządzeniami. Odpowiednio do tych zainteresowań opracował metodykę wspierania rozwoju dzieci w formie aktywności konstrukcyjnych oraz wspierania ustrukturalizowanej wiedzy technicznej.
Zabawy konstrukcyjneJelinek, J.A. (2023). Odtwarzanie wzorów konstrukcyjnych przez dzieci 4-, 5- i 6-letnie 70 lat temu i dzisiaj. Porównanie wyników badań, Lubelski Rocznik Pedagogiczny, 42(2), 77-91 Wspieranie dzieci we wczesnych, naturalnie ujawniających się zabawach konstrukcyjnych zarówno chłopców jak i dziewczynek powinno polegać nie tylko na organizowaniu dzieciom przestrzeni do samodzielnych, swobodnych zabaw w budowanie. Jelinek uważa, że dzieci, powinny być stymulowane w zakresie konstruowania z klocków poprzez organizowanie odpowiednich sytuacji zadaniowych. Sugeruje wykorzystanie pięciu form organizowania zabaw konstrukcyjnych opisanych przez L.A. ParamonowaParamonow L.A. (1976), Kształtowanie uogólnionych wyobrażeń u dzieci w wieku przedszkolnym w procesie działalności konstrukcyjnej, w: Wychowanie umysłowe dziecka w wieku przedszkolnym, red. N.N. Poddjakow, Warszawa: WSiP, s.