Ma służyć temu droga od bliskiego, znanego, prostego, konkretnego do dalekiego, nowego, złożonego, abstrakcyjnego. Zasada poglądowości – nakazuje poprzedzanie nazw i określeń obserwacją rzeczy i zjawisk. Zasada systematyczności – nakazuje dokładne poklasyfikowanie informacji, jej optymalne uporządkowanie oraz płynne, bez przerwy i zakłóceń, wprowadzanie do procesu kształcenia. Zasada trwałości – nakazuje wielokrotne powtarzanie informacji dla umieszczenia jej w pamięci trwałej uczniów. Urozmaicenie powtórzeń powinno ułatwić uczniom indywidualne zakodowanie tej informacji, będące warunkiem trwałej wiedzy.
Bibliografia Wybrane zagadnienia edukacji polonistycznej, red. U. Kopeć, H. Kurczab, Rzeszów 2002. Polonistyka zintegrowana, red. K. Ożóg, J. Pasterska, Rzeszów 2000. Polonistyka w szkole. Podstawy kształcenia nauczyciela polonisty, red. A. Janus-Sitarz, Kraków 2004.
Kategoria:Dydaktyka