W szkole dzieciom tym trudno przystosować się do ustalonego porządku, nie przestrzegają norm, brakuje im wytrwałości, przeszkadzają innym i miewają ataki agresji. problem związany z powolnością działania, czyli ze słabym rozwojem psychomotorycznym, dzieci te nie nadążają za tokiem lekcji i w związku z tym nie uczestniczą w niej, a wywołane przez nauczyciela do odpowiedzi zachowują się bezradnie, ponieważ nagła zmiana sytuacji wprawia je w stan zahamowania, nie mają nic do powiedzenia. Spotykają się z krytyką nauczyciela. Tego rodzaju niepowodzenia sprawiają, że kolejne wypowiedzi na lekcji stają się coraz trudniejsze. Chociaż dziecko odrabia lekcje i w domu wykazuje zadowalające opanowanie materiału, w szkole zachowuje się bezradnie wobec pytań nauczyciela. zaburzenia w funkcjonowaniu procesów poznawczych u dzieci również wpływają na powstawanie niepowodzeń szkolnych. W przypadku tych zaburzeń pojawia się u ucznia brak motywacji do nauki, powolne tempo myślenia, zdolność do powierzchownego uogólniania oraz szybkie męczenie się wykonywana pracą umysłową. obniżona sprawność manualna w przypadku obniżenia sprawności rąk trudności występują przede wszystkim w uczeniu się pisania, rysowaniu, lepieniu i wycinaniu.