言語記録（げんごきろく、記録言語学とも、）とは、人間の言語の文法と使用法を記述することを目的とする言語学の下位分野である。それは、ある言語共同体に特徴的な言語慣行についての包括的な記録を提供することを目指す。
言語記録は、後世のためと言語復活のための両方の目的で、当該言語共同体についてできる限り徹底した記録を作成しようとするものである。この記録は、共同体のニーズや記録の目的に応じて、公開されることもあれば非公開とされることもある。実践としては、言語記録は単独の言語人類学的フィールドワークから、FirstVoicesやOLACのように数十もの異なる言語を収めた大規模なオンラインアーカイブの構築まで、さまざまな形をとりうる。
言語記録は、当該言語の資料からなるコーパスを作り出すという点で、言語分析により確かな基盤を提供する。対象となる資料は、語彙一覧や文法規則から、児童書や翻訳作品まで多岐にわたる。こうした資料は、その言語の構造や用法についての主張を裏づける材料となりうる。これは、諸言語の範囲とその特徴を特定する、言語学における基本的な分類学的作業と見なされるべきである。
20世紀を通じてさまざまな言語学者がすでに言語記録を実践していたものの、この分野が言語学内の特定領域として確立されたのは、多くの人々によって基礎的なものと見なされている、ニコラウス・ヒンメルマンによる1998年の論文の発表以降のことであるMcDonnell, Bradley, Andrea L. Berez-Kroeker & Gary Holton (eds.), 2018. Reflections on Language Documentation 20 Years after Himmelmann 1998. Language Documentation & Conservation Special Publication no. 15. Honolulu: University of Hawai‘i Press.。
手法
典型的な工程には、録音、メタデータの管理、（しばしば国際音声記号や、その言語のために考案された「実用正書法」を用いた）書き起こし、注釈付けと分析、より広く通用する言語への翻訳、アーカイブ化と普及が含まれる。 重要なのは、言語記述を行う過程で良質な記録を作成することである。作成した資料はアーカイブ化できるが、すべてのアーカイブが、さまざまな技術的形式で保存された言語資料を等しくうまく扱えるわけではなく、また潜在的な利用者にとって等しくアクセスしやすいわけでもないChang, Debbie. 2011. TAPS: Checklist for Responsible Archiving of Digital Language Resources . MA thesis: Graduate Institute of Applied Linguistics.。
言語記録は、文法や辞書という形で言語の抽象的な構造・規則の体系を記述することを目指す言語記述を補完するものである。書き起こしを伴う録音、続いてテキスト集や辞書という形で良質な記録を実践することにより、言語学者はよりよく作業を行うことができ、その言語の話者が利用できる資料を提供できる。新しい技術によって、AILLA、パングロス・コレクション、PARADISECのようなデジタルアーカイブに収められる、より優れた記述を伴うより優れた録音が可能になっている。こうした資料は、その後話者たちが利用できるようになる。メディアコーパスを伴う文法書の最初の例は、による『南エファテ語の文法』（2006年）である。
言語記録はまた、無料のオンライン査読誌『』や、SOASのワーキングペーパー『Language Documentation & Description』といった、新たな専門誌の誕生にもつながった。
デジタル言語アーカイブ アーカイブのデジタル化は、言語記録および復活プロジェクトにとって重要な構成要素である。地域の言語についての記述的な記録の中には、言語復活プロジェクトで活用できるはずのものがありながら、旧式のフォーマットや不完全な紙媒体の記録、あるいは体系的なアクセス困難性のために見過ごされているものがある。とりわけ、その地域の土着語の重要な記録を保有している可能性のある地域のアーカイブは、慢性的に資金と人員が不足している。宣教師のような非言語学者によって収集された言語関連の歴史的記録は、そのコレクションがデジタル化されていない場合、見過ごされることがある。物理的なアーカイブは当然ながら、損傷や情報の喪失に対してより脆弱である。
記録を用いた教育 言語記録は、危機言語を教えたり学んだりしたいと考える人々にとって有益でありうる。ある言語の記録が限られている場合、それは言語復活の文脈でその言語がどのように活用できるかも制限してしまう。記録と言語学者のフィールドノートを用いて教えることは、その言語を教える人々により多くの文脈を提供し、彼らが気づいていなかった情報を加えることができる。記録は、言語を学ぶことだけでなく、文化と遺産を理解するうえでも有用でありうる。言語を教えるうえで重要な要素には、聞く・読む・話す・書くという技能、そして文化的要素が含まれる。記録は、言語を学ぶための技能をさらに伸ばすための資料を提供する。例えば、カウルナ語は文書資料を通じて復活させられた。これらの文書はこの言語を再導入するための唯一の資料として役立ち、その方法の一つが、カウルナ語のための教育ガイド作成を含む教育を通じたものであった。言語記録と言語教育には関係がある。なぜなら、ある言語に流暢な話者がいない場合、記録を教育資料として用いることができるからである。
種類 言語学における作業としての言語記述は、以下のような専門分野に分けることができる。 音声学：人間の言語の音を研究する分野 音韻論：言語の音韻体系を研究する分野 形態論：単語の内部構造を研究する分野 統語論：単語がどのように組み合わさって文法的な文を形成するかを研究する分野 意味論：単語の意味（語彙意味論）と、それらがどのように組み合わさって文の意味を形成するかを研究する分野 歴史言語学：語彙・語形成・統語論における類似性を通じて歴史的関係が認識できる言語を研究する分野 語用論：言語がその話者によってどのように使用されるかを研究する分野 文体論：言語における文体を研究する分野 ：ことわざや格言の収集
関連する研究領域 言語記述 正書法：文字体系を研究する分野 辞書学：辞書作成の研究と実践 音韻論：言語の音韻体系を記述する分野 語源学：単語がどのように意味を獲得するかを研究する分野 人類言語学
団体
とパングロス・コレクション
PARADISECアーカイブ 危機言語アーカイブ（ELAR）
国際SIL （WIELD） 、Voices of Vanishing Worlds
出典
外部リンク Dying Words （2009年）、教授による、言語が失われるときに何が失われるかについての著作。 The Poet’s Salary（2009年）、エリック・ヴィッタースハイムによる、バヌアツ北部での言語学的フィールドワークについての受賞歴のあるドキュメンタリー。 （2008年）、2人の言語学者が世界を旅して言語を救おうとするドキュメンタリー映画 Recording your elder/Native speaker、非専門家向けの実践的な音声録音のコツ Resource Network for Linguistic Diversity、メーリングリスト University of Hawai'i Department of Linguistics Lakota Language Consortium DOBES Documentation of Endangered Languages