Вы́сшее образова́ние в Росси́и — система высшего профессионального образования в России. Является следующим уровнем образования после среднего профессионального.

Представляет собой трёхуровневую систему из бакалавриата и магистратуры, специалитета, а также подготовки кадров высшей квалификации.

Гражданин России имеет право на конкурсное получение одного высшего образования (бакалавриат, магистратура и тому подобное) в учреждениях, у которых есть бюджетные места. Часть вузов получает финансирование из государственных средств, в основном из федерального бюджета. В 2020 году образовательную деятельность в России осуществляли 497 государственных и 213 негосударственных учреждений высшего образования.

До 1 сентября 2013 года использовался термин «высшее профессиональное образование». Он не включал в себя обучение в аспирантуре (адъюнктуре), по программам ординатуры, ассистентуры-стажировки, отнесённого к послевузовскому профессиональному образованию.

История высшего образования

В Русском царстве Говорить об истории высшего образования в России, как и в других странах, можно со времени создания первых университетов и академий. Их создание в России задержалось по сравнению с Европой на несколько веков. Так, в 1687 году в Москве по инициативе Симеона Полоцкого была основана Славяно-греко-латинская академия — первое высшее учебное заведение в России. Академия работала на основании «Привилегии на Академию» и создавалась по образцу западных университетов с доступом к обучению из всех сословий.

Следующим этапом в развитии высшего образования в России следует считать период правления Петра I. В связи с активным проведением реформ и развитием промышленности возникла острая необходимость в собственных кадрах, поэтому государство стало организовывать светские государственные учебные заведения — навигацкие, математические, медицинские, горные и другие училища. Так были открыты Школа математических и навигацких наук (1701), Артиллерийско-инженерная (Пушкарская) школа, медицинская школа (1707), Морская академия (1715), медицинская школа (1716), инженерная школа (1719), а также разноязычные школы для обучения иностранным языкам.

В Российской империи

Академическое образование В 1724 году распоряжением Петра I в Санкт-Петербурге была создана Академия наук и работающий во взаимодействии с ней Академический университет, просуществовавший с перебоями до середины XVIII века.

Первыми университетами в Российской империи были:

Академический университет (1724) — ныне официально признан предшественником Санкт-Петербургского государственного университетаПостановление Правительства Российской Федерации от 01.11.97 № 1379 «О Санкт-Петербургском государственном университете»; Московский университет (1755); Казанский университет (1804); Харьковский университет (1804); Варшавский университет (1816); Киевский университет (1834) и др.

Техническое и педагогическое образование До создания в 1755 году Московского университета продолжали создаваться профессиональные учебные заведения, готовящие специалистов для промышленности. Со второй половины XVIII века стали создаваться технические высшие учебные заведения.

Почти через полвека после первого классического университета начали создаваться технические высшие учебные заведения:

Санкт-Петербургский государственный горный университет — первое в России высшее техническое учебное заведение, был основан в 1773 году указом императрицы Екатерины II как воплощение идей Петра I и М. В. Ломоносова о подготовке собственных специалистов для развития горнозаводского дела — основополагающей государственной отрасли; Главное инженерное училище с 1810 года; Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана основан в 1830 году и т. д.

В 1779 году при разночинной гимназии Московского университета была открыта Учительская семинария, ставшая первым педагогическим учебным заведением в России.

Развитие системы в XIX веке В начале XIX века система российского государственного образования включала приходские училища, уездные училища, губернские гимназии и университеты, преемственные между собой. Все образовательные учреждения были разделены на учебные округа во главе с попечителями. Центрами учебных округов становились университеты. По Университетскому уставу 1804 года, помимо уже существовавших в Москве, Дерпте (1802) и Вильнюсе (1803), университеты открывались в Казани (1804) и Харькове (1805). Для подготовки учителей при них открылись педагогические институты, ведущую роль среди которых сыграл самостоятельный педагогический институт в Петербурге (1804), реорганизованный в 1816 году в Главный педагогический институт. В 1819 году на его базе был создан Санкт-Петербургский университет (ныне Санкт-Петербургский государственный университет).

Однако в начале XIX века студентов в России было крайне мало, а вузы оставались небольшими. Например, в Московском университете в 1808 году на всех факультетах и курсах было только 135 студентовАлексеева Е. В. Диффузия европейских инноваций в России (XVIII — начало XX в.). — М.: РОССПЭН, 2007. — С. 318. В XIX веке в российских вузах произошла замена иностранной профессуры на преимущественно отечественную. В 1835 году в шести российских университетах из 264 профессоров и преподавателей 196 человек были уроженцами России.

На образовательную политику Николая I повлияло восстание декабристов, образование стало более консервативным. Высшие учебные заведения были лишены автономии, ректоры, деканы и профессора, стоявшие во главе кафедр, стали назначаться Министерством народного просвещения. Автономия университетам была возвращена в ходе реформ Александра II в 1863 году (позже она была отменена при Александре III и восстановлена Николаем II), был также отменены ограничения на приём студентов. Поступить в университеты могли только выпускники классических гимназий и те, кто сдал экзамены за курс классической гимназии. Выпускники других типов гимназий — реальных училищ могли поступать в другие высшие учебные заведения (технические, сельскохозяйственные и другие).

Вузы и вторая промышленная революция

В связи с быстрым развитием собственной промышленности, науки и инженерного дела в 1892 году в России насчитывалось 48 вузов, в 1899 — 56, а в 1917 — 65. Быстро росла численность студентов вузов: в 1893 году их в России было 25200 человек, в 1917 году — 135100 человекАлексеева Е. В. Диффузия европейских инноваций в России (XVIII — начало XX в.). — М.: РОССПЭН, 2007. — С. 325. Студенты в Российской империи всегда составляли незначительную часть населения империи. Если учесть, что в 1913 году в России (без Финляндии) проживали 170,9 млн человек, то получается, что студенты составляли менее 0,1 % населения. Система научной аттестации была близка к западноевропейской, но требования к соискателям в России были значительно выше, чем за рубежом. Университетской интеллигенции как профессиональной группе принадлежала весьма заметная роль в социально-экономической, общественно-политической и культурной жизни дореволюционной России. В отношениях с властью и обществом университетская корпорация отстаивала идеалы вузовской автономии.

В 1914/1915 учебном году насчитывалось 105 высших учебных заведений, 127 тысяч студентов. Большинство вузов располагалось в Петрограде, Москве, Киеве и некоторых других городах Европейской части страны, в Средней Азии, Белоруссии, на Кавказе высших учебных заведений не было. В Сибири были образованы лишь два императорских государственных вуза: Томский университет (с 1878) и Томский технологический институт (с 1896)К началу 1917 года в столице Томской губернии насчитывалось 6 высших учебных заведений.. Университеты даже в таких ныне крупных городах, как Нижний Новгород и Самара, были созданы только накануне или сразу после Октябрьской революции 1917 года:

Нижегородский государственный университет имени Н. И. Лобачевского — в 1916 году, Самарский государственный университет — в 1918 году.

Образование женщин В ходе реформ Александра II при университетах стали создаваться высшие женские курсы — организации высшего образования для женщин.

До начала 1850-х годов вопрос о высшем женском образовании не ставился. И только в 1850—1860-е годы, когда радикально изменилась социальная ситуация и когда к высшему образованию открылся доступ не только дворянству, женщины подключились к борьбе за право учиться в университетах. Несмотря на проведение Великих реформ, новый университетский устав 1863 года всё же не предоставлял женщинам права поступления в высшие учебные заведенияМосковские высшие женские курсы. 1872—1918 . Но в 1869 году было решено «открыть (по инициативе отдельных лиц, ряда учреждений и на их средства) различного рода курсы для женщин (главным образом педагогические и врачебные)». Первыми высшими женскими курсами были Аларчинские курсы в Петербурге и Лубянские курсы в Москве. Другим шагом в этом направлении стало открытие в Санкт-Петербурге в 1870 году регулярных публичных лекций, доступных как для мужчин, так и женщин. Эти лекции по имени Владимирского училища, в котором они проходили, стали именоваться «Владимирскими курсами».

В 1872 году были открыты:

Высшие женские медицинские курсы при Медико-хирургической академии в Петербурге, Московские высшие женские курсы профессора Московского университета В. Н. Герье в Москве (ставшие в 1918 году Вторым МГУ, который затем в 1930 году был разделён на Московский государственный педагогический институт им. А. С. Бубнова, Второй Московский государственный медицинский институт и Московский институт тонкой химической технологии).

Позже были открыты курсы в Казани (1876) и в Киеве (1878). В 1878 году в Санкт-Петербурге были созданы Бестужевские высшие женские курсы (названы по имени профессора русской истории К. Н. Бестужева-Рюмина).

Но всё же высшие женские курсы не являлись высшими учебными заведениями. Они создавались лишь «дать слушательницам знания в размере мужских гимназий или подготовить их к преподаванию в начальных классах, прогимназиях и женских училищах».

В 1886 году было принято решение прекратить набор в высшие женские курсы, поэтому с 1888 года их деятельность прекратилась. Возобновляться же работа курсов для женщин стали лишь в конце XIX — начале XX вв. Было создано несколько высших женских курсов в разных городах. В частности, в 1910 году Сибирские высшие женские курсы были открыты в Томске.

С 1915/1916 учебного года высшим женским курсам было предоставлено право проведения выпускных экзаменов и выдачи дипломов о высшем образовании.

В СССР

Высшее образование в Советской России стало продолжением использовавшейся в Российской империи немецкой системы образования, основанной на идеях Вильгельма фон Гумбольдта и имевшей три ступени: первая — средняя (10-летняя) школа; вторая (среднее профессиональное и специализированное гуманитарное образование) — столичные и губернские коммерческие, политехнические и др. училища; третья (высшее и инженерное образование) — институты и университеты (среди них особо ценились императорские, классические университеты).

Формирование советской системы образования В первое десятилетие после революции 1917 года вузовская и научная интеллигенция стала объектом политического («красного») террора. Плачевное положение высшей школы усугублялось разрухой в стране. Трагические последствия имело резкое сокращение финансирования вузов.

Декретом СНК РСФСР от 11 декабря 1917 года все учебные заведения, в том числе вузы, переданы в ведение Наркомпроса РСФСР, а 4 июля 1918 года все вузы были объявлены государственными учебными заведениями.