Держа́вний станда́рт дошкі́льної освіти́ — нормативно-правовий акт, який визначає перелік і опис згрупованих за освітніми напрямами результатів навчання та компетентностей, що їх набувають вихованці протягом здобуття дошкільної освіти в Україні.

Документ затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 26 листопада 2025 року № 1557. Офіційно набирає чинності з 1 вересня 2027 року, ставши обов'язковим для всіх закладів дошкільної освіти та інших суб’єктів освітньої діяльності.

Історія та значення До ухвалення цього документа головним нормативним актом у цій сфері слугував Базовий компонент дошкільної освіти.Про затвердження Базового компоне... | від 12.01.2021 № 33 Затвердження нового Державного стандарту у 2025 році уніфікувало термінологію з іншими ланками освіти (зокрема з Державним стандартом початкової освіти) та гармонізувало українське законодавство з рекомендаціями Європейської довідкової рамки ключових компетентностей для навчання протягом життя.

Метою стандарту є забезпечення цілісного та всебічного розвитку дитини, формування її емоційного інтелекту та життєвих навичок. Документ закріплює право дитини на гру як провідну діяльність, забезпечує гендерну чутливість (відсутність гендерних стереотипів), інклюзивність та визнає самоцінність дошкільного дитинства.

Ключові компетентності Державний стандарт базується на компетентнісному підході. Компетентності розглядаються як динамічна комбінація знань, умінь, поглядів та цінностей, що дозволяють дитині успішно соціалізуватися. На етапі завершення дошкільної освіти у дитини мають бути сформовані такі ключові компетентності:

Ключова компетентність Зміст та результати розвитку Особистісна Здатність усвідомлювати власну індивідуальність, проявляти самостійність, регулювати емоції, діяти цілеспрямовано та дбати про фізичне і психічне здоров'я Мовленнєво-комунікативна Здатність послуговуватися державною мовою для висловлення думок та емоцій, володіння рідною мовою (для національних спільнот), а також вміння дитини і вживати окремі слова (фрази) іноземною мовою, розуміння дитиною ролі мови для міжнародного спілкування, прагнення дитини вивчати та використовувати іноземну мову Соціальна та громадянська Повага до прав людини та надбань України, усвідомлення культурного розмаїття, здатність конструктивно взаємодіяти в сім'ї та соціумі Математична Виявлення простих математичних залежностей у довкіллі, орієнтування у просторі, оперування геометричними фігурами та розуміння величин Природнича, предметно-практична та технологічна Пізнання світу природи і техніки, проведення елементарних досліджень, орієнтування в інформаційному просторі та використання безпечних цифрових технологій Екологічна Усвідомлення зв’язку між діями людини та станом довкілля, ощадливе ставлення до ресурсів, турбота про живих істот Мистецька Сприйняття естетики довкілля, розпізнавання видів мистецтва та творче самовираження (малювання, ліплення, співи тощо)

Освітні напрями Усі ключові компетентності формуються інтегровано через вісім базових освітніх напрямів, які є основою для розроблення закладами освітніх та парціальних програм: Особистісний (самоідентифікація, психічне та фізичне здоров'я, безпека) Фізкультурний (велика та дрібна моторика, рухова активність) Мовленнєво-комунікативний (сприймання та продукування інформації, елементарна письмова активність) Соціально-громадянський (конструктивна взаємодія, відповідальне громадянство, розуміння значення праці) Математичний (операції з числами та множинами, просторова орієнтація) Природничо-екологічний (дослідження природних явищ, екологічно доцільна поведінка) Предметно-технологічний (технічна творчість, дії в інформаційному просторі) Мистецький (сприймання мистецтва, художньо-продуктивна та театралізована діяльність)

Особливістю мовленнєво-комунікативного напряму є формування багатомовності з раннього віку: окрім безумовного пріоритету державної мови, стандарт закладає обов'язкові результати для сприймання та використання іноземної мови (зокрема англійської), що готує дитину до подальшого міжнародного спілкування та інтеграції в європейський простір. Заклади дошкільної освіти повинні забезпечувати обов'язкове вивчення англійської дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку.

Наступність з початковою школою Державний стандарт дошкільної освіти структурно та ціннісно узгоджений з Державним стандартом початкової освіти. Результати навчання вихованців дитсадків слугують вихідними параметрами для формування компетентностей у першому класі Нової української школи (НУШ), забезпечуючи безперервність освітнього процесу через педагогічне партнерство сім’ї та закладу освіти.

Див. також Дошкільна освіта в Україні Державний стандарт початкової освіти

Державний стандарт базової середньої освіти Державний стандарт профільної середньої освіти Стандарти професійної освіти Стaндарти вищої освіти Нова українська школа Освітня програма Закон України «Про дошкільну освіту»

Примітки

Посилання

Про затвердження Державного ста... | від 26.11.2025 № 1557