Двојазично образование вклучува настава на академска содржина на два јазика, на мајчин и втор јазик со различни износи на секој јазик кој се користи во согласност со програмата и моделот. Двojaзично образование програма и модели Во продолжение се дадени неколку различни типови на двојазично образование програма модели: Преодно двојазично образование Ова вклучува образование на мајчин јазик на детето, обично не повеќе од три години, за да се осигура дека студентите не заостануваат во содржина и области како математика, наука и социјални студии, додека тие се изучуват на англиски јазик. Истражувањето покажа дека многу од научените вештини во мајчин јазик можат да се пренесеат лесно на втор јазик подоцна. Целта е да им се помогне на студентите во транзиција кон мејнстрим, и англиски што е можно побрзо, а јазична цел на таквите програми е стекнување само македонски . Во преодната двојазичната програма, мајчин јазик на студентот се користи како средство за развој на писменост вештини и стекнување на академски знаења. Тоа се користи за да се развие писменост и академски вештини во основниот јазик. Двонасочен или двоен јазик потопување на двојазично образование Овие програми се дизајнирани да им се помогне на мајчин и не-англиски јазик да станат двојазичен и biliterate. Двонасочно двојазично потопување програма има 90% од наставата во одделение К-1 во малцинство јазик кој е помалку поддржан од поширокото општество и 10% во јазикот на мнозинството. Овој процент постепено се менува јазикот на мнозинството, додека наставната програма е подеднакво поделена во двета јазика од 5-то одделение. Двонасочно двојазично потопување програма е заснована на принципот на јасна програма поделба на два наставни јазици. Наставниците не се повторуваат во преводот во предметот во втор јазик, но се зајакнува концептот предаван во еден јазик и во друг во спирала програма со цел да се обезбеди когнитивен предизвик (Томас и Колиер. 1997). На јазиците на инструкциите се наизменично со темата или содржината област. Овој тип на потопување е потребно да се развие двојен јазик, како социјални јазик кој може да се владее во неколку години, но на повисоко ниво на компетентност е потребно за да прочитате социјални студии текстови или решавање на математички проблеми, приближно околу 5-7 години ( Колие, 1987). Двојно потопување Поттикнува студентите да го развијат мајчиниот јазик , со што се дава придонес кон наследство на јазикот и одржување и им овозможува на јазикот на малцинствата на студентите да останат со нивниот мајчин англиски јазик врсници, што резултира во јазични и социо-културени предности (христијанин, 1996b). Од мај 2005 година, имало 317 двојна потопување програми кои работат во основните училишта во САД со 10 различни јазици (Центар за применета лингвистика, 2005).

Двојен јазик програми се поретки во САД училишта, иако истражувањата покажуваат дека се исклучително ефикасни во помагање на учениците да научат англиски добро и помагање на долгорочни перформанси на англиски јазик ученици во училиштето. Учениците кои учат англиски јазик имаат корист од учењето втор јазик. Ученици (ELLs) не се издвоени од нивните врсници. Друга форма на двојазично образование е еден вид на двојен јазик програма која има студенти кои студираат на два различни начини: 1) А сорта на наставни предмети се изучуваат на втор јазик на учениците, со специјално обучени двојазични наставници кои може да ги разбереат студентите, кога тие поставуваат прашања на нивниот мајчин јазик, но секогаш одговорите се во вториот јазик и 2) Мајчин јазик писменост класи подобрите студентите учат пишување и повисок ред јазични вештини во нивен прв јазик. Истражувањето покажа дека многу од научените вештини во мајчин јазик може да се пренесат лесно на втор јазик подоцна. Во овој тип на програма, мајчин јазик не учат наставни предмети. Вториот јазик се содржински-засновани, наместо граматика-засновани, така што студентите ги учат нивните академски предмети во втор јазик. Доцно или Развојно двојазично образование Образованието е на мајчиниот јазик на детето за проширено траење, во придружба на образование на англиски јазик. Целта е да се развие писменост на мајчиниот јазик на детето прво, и пренос на овие вештини на втор јазик. По земја или регион Аргентина Постојат многу англиско шпански училишта во Аргентина. Неколку од нив се во провинциите како Irishes, кои се дел од локалните елити . Австралија Во Австралија , во некои училишта се учат двојазични програми кои за деца кои зборуваат на други јазици освен на англиски. Baldauf објаснува дека овие програми сега почнуваат да имаат корист бидејќи имаат повеќе поддршка од владата. Двојазично образование за домородни студентите, сепак, има само повремена официјална поддршка. Во Северната Територија, на пример, двојазични програми за домородни студентите се почнуваат со федералната влада поддршка во почетокот на 1970-тите години, но до декември 1998 година, Владата ја објави својата одлука да се префрлат 3.000.000 $ од 21 двојазични програми на територијата на ниво програма наставник по англиски јазик како втор јазик. Во рок од 12 месеци владата го омекна својот став. На повеќето двојазични програми им беше дозволено да продолжат под маската на двонасочно образование. Потоа на 24 август 2005 година, министерот за вработување, образование и обука објави дека владата ќе врши "ревитализација на двојазични образование" на 15та заедницата образование Shepherdson колеџ, Numbulwar , Yirrkala и Yuendumu . Ова ревитализација е замислена како дел од напорите насочени кон "обезбедување на ефикасно образование од предучилишна до високи средно во секоја од 15та територија на Заедницата образовни центри". Како Харис & Девлин (1986) ".За абориџините двојазично образование во Австралија претставува многу повеќе од голем број на програми за образование. Тоа е мерка на не-Абориџини за посветеност или асимилација или културниот плурализам". Во 2008 година повторно владата се обидува да ги принуди на девет останатите двојазични училишта да учат на првите четири часа на англиски јазик. Канада Англиски и француски јазик

Во Канада , образованието е под провинциска надлежност. Сепак, федералната влада е силен поддржувач на воспоставување Канада како двојазична земјата и помогна на француско потопување на програми во јавниот образовен систем низ Канада. Во француските потопувања, студентите без претходна француски јазик обука, обично почнуваат во градинка или прво одделение , Во зависност од провинциски надлежност, некои провинции, исто така, нудат подолг француска програма која започнува во петто одделение кој нуди релативно повеќе курсеви во Франција. Во овој случај, ученикот зема француски потопување до деветто одделение но може да продолжи во текот на средно образование. Слични англиски потопување програми, исто така постојат за франкофонски деца.

Во моментов, образованието е генерално еднојазично на англиски или француски според мнозинското население во која се наоѓа училиштето. Втор службен јазик е воведен со минимална количина на времето пропишано секоја недела во форма на само еден единствен субјект. Квебек

Квебек е единствената законски еднојазична покраина во Канада во која се зборува француски . Врз основа на членот 59 од Канада Уставот акт од 1982 година, предвидува дека не сите на јазичните права наведени во официјалната двојазичност во Канада во претходниот дел 23 ќе се применуваат во Квебек. Поточно:

(1) Во Квебек, детето може да се образова само на англиски јазик, ако барем еден родител или брат се школувал во Канада на англиски јазик.

(2) Во остатокот од Канада, децата може да се образуваат на француски јазик, ако барем еден родител или брат се школувал во Канада на француски јазик, или ако барем еден родител има француски како својот мајчин јазик (што е дефинирано во делот 23 како "прв јазик ").

Една практична последица на оваа асиметрија е дека сите мигранти кои пристигнуваат во Квебек од странски земји се бара да ги пласираат своите деца на француски јазик училишта. Ова вклучува имигранти чиј мајчин јазик е англиски и имигранти кои добиле нивното образование на англиски јазик.

Од друга страна, Дел 23 обезбедува речиси универзално право на англиски јазик училиште за децата на канадски роден anglophones кои живеат во Квебек. Дел 23 исто така, обезбедува, во теорија, речиси универзално право на француски јазик образование за деца од сите франкофони кои живеат надвор од Квебек, вклучувајќи имигранти кои живеат во француски земји кои се надвор Квебек, и кои се канадски државјани.

Друг елемент на асиметрија помеѓу Квебек и повеќето англофонските провинции е дека додека Квебек обезбедува јавен англиски јазик во основно и средно образование во текот на покраината, повеќето други провинции обезбедуваат француски јазик во образование

Канада има двојазични програми за првите држави јазици "на бројни канадски Абориџини, во комбинација со англиски, француски, или и двете. Некои програми постепено се основаат, додека други се веќе одамна воспоставени. Најзначајните двојазични програми кои постојат вклучуваат инуктитут , Inuinnaqtun , кри , Blackfoot , Ojibwe , Мохавк , Mi'kmaq , а тихоокеанското крајбрежје Salish јазици .

Многу од овие програми беа првично формирани во доцните 1980-ти и раните 1990-ти од страна на академски јазичари кои сакаат да се зачуваат јазици, соодветно - особено во области каде што има или е здрава база, или загрозување на толку ниско, како двете преостанати звучници на јазик. Пред тоа, дури и во 1970-тите и почетокот на 80-тите години, Први нации Канада, како Индијанците во САД, беа принудени во станбени училишта наметнати за нив од страна на канадската влада да се интегрираат домородните култури во европските-канадското општество. Тоа дојде со драматична загуба на јазиците, религиозни верувања и култури која се должи на широката употреба на телесно казнување и психичко малтретирање. Од 2010 година, нови програми во Канада да се обиде да се спаси она што е лево, но често се сретнува со мешан успех и финансирање предизвици во федерални, провинциски, и резервациски нивоа. Други малцински јазици Во провинцијата Британска Колумбија , градот Ванкувер од 2002 година има воспоставено нови двојазични мандаринскиот кинески на англиски потопување програма во основното училиште ниво, со цел да се приспособат и историски и сегашни силни врски Ванкувер на кинески се зборува во светот, веќе сама по себе има многу голема кинеското население локално до градот. Шест Ванкувер училишта thusfar усвои програма и средно училиште пат да продолжат веднаш потоа во моментов се дизајнирани. Други населби во она што е наведен како Голема Ванкувер Регионални Окружниот исто така се размислува за донесување на програмата во мал број на училишта. Слични програми се развиени за обата Хинди и Пунџаби да служи во претставувањето на голем Јужна Азија културна заедница и нејзините интереси во градот Сари . По default, повеќето училишта во Британска Колумбија учат преку англиски, со францускиот потопување опции на располагање. И на англиски и француски и средни училишта, може да учат и да ги преземат владините испити во јапонски , пенжаби , мандаринскиот кинески , француски , шпански и германски во средното ниво.

Во Манитоба , украински заедници одиграа голема улога во развојот и историјата на покраината. Двојазично украинско-Македонски образовни програми Затоа долго време се основани, заедно со помали програми воведување и примена на француски , исландски во градот Gimli , и Првата нации "јазици.

Приватни исламски и еврејски училишта низ Канада, исто така, имаат двојазично и тријазично програми, кои вклучуваат арапски или хебрејски , соодветно.

Во Кејп бретонски и други делови од Нова Шкотска , голем број на средни училишта сега нудат можност за преземање на воведни курсеви во шкотскиот , како одраз на покраината е и интимна и темна историја со галски јазик и Хајленд шкотски дијаспората. Кина