Надписи на партах — разновидность молодёжных граффити, встречающаяся в учреждениях начального, среднего и высшего образования. Надписи могут размещаться как на рабочей поверхности, так и на других участках парты.

Исследования надписей В России до конца XX века надписи на партах представляли собой сравнительно малоизученное явление. Большинство учёных воспринимают их исключительно с нормативно-эстетической точки зрения, согласно которой они представляют собой только вредительство, порчу имущества учебного заведения. Однако в 2000-е годы появились исследования, направленные на изучение лингвистических характеристик надписей. Доминирующими подходами к описанию граффити являются исторический, социо-культурный, психолого-культурный, лингвокультурный и лингвистический подходы. Тюкаева Н. И. в 2001—2004 годах провела исследование студенческих граффити в Барнаульском государственном педагогическом университете, Алтайском государственном техническом университете, основу которого составили надписи на партах. В 2006 году школьница провела анализ надписей на партах школ города Кирова и благодаря своему исследованию стала лауреатом Всероссийских юношеских чтений им. В. И. Вернадского. Исследователи утверждают, что анализ надписей может оказать помощь в воспитательном процессе.

Функции Надписи на партах выполняют следующие функции: создание второго мира, отвлечённого от повседневного бытия; психологическая разгрузка; коммуникативная функция; мифологическая функция; создание себе подсказки при экзамене, контрольной или проверочной работе.

Причинами создания надписей выступают: компенсация отсутствия возможности обратиться к адресату напрямую; компенсация отсутствия возможности массового распространения сообщения; компенсация отсутствия свободного времени; преодоление однообразия, монотонности процесса учёбы; боязнь экзамена, контрольной или проверочной работы.

Авторы надписей Результаты исследований в высших учебных заведениях показали, что надписи чаще всего оставляют студенты I—II курсов (около 90 % всех надписей). Авторы надписей в основной своей массе относятся к процессу учёбы безучастно.

Типичный студенческий автор, как правило, материально зависим от родителей, посещает учебное заведение вынужденно, находится в поиске кандидатуры на место супруга или полового партнёра. Психологическая установка типичного автора: «Я пишу там, где не принято, потому что я лучший, и мне так хочется».

Авторов надписей по стратегии поведения можно разделить на несколько групп.

По эмоционально-смысловой характеристике: лирические — стремящиеся придать своим проблемам художественный образ в виде поэтических и прозаических произведений («Хотеть не вредно, вредно не хотеть»); нейтральные — оставляющие надписи, не передающие эмоциональное состояние («Дорогой студент, тебе необходимо учиться, чтобы стать полноценной личностью»); эмоциональные — создающие надписи, содержащие экспрессивные выражения, повторение знаков препинания и т. п., наиболее часто встречающийся тип («Ура!!!!!», «Нет сил…», «СКУЧНО»). По степени стремления к креолизованности: художники — реализующие через надписи свой творческий потенциал, отличающиеся склонностью кропотливо прорисовывать детали; креолисты — применяющие специальные пишущие материалы — разноцветные маркеры, шариковые ручки, краски; скрипторы — использующие исключительно вербальные знаки, наиболее часто встречающийся тип. По стратегическому параметру: репрезентанты — представляющие себя, записывая свои имена, клички, номер группы, аббревиатуру факультета, наиболее часто встречающийся тип («Вася, гр. 221»); оппоненты — ставящие себя и себе подобных в привилегированное положение относительно других субъектов учёбы, в том числе через негативную оценку тех, кто не принадлежит к данному конгломерату («2204 — лохи», «Шансон — фуфло», «Ария — супер»); дающие объявления — стремящиеся предать огласке определённые события с помощью объявлений, иногда объявления носят шуточный характер («Приходите на КВН поболеть за наших», «У нас скоро свадьба», «Мальчики по вызову, телефон 02»); страдальцы — высказывающие недовольство существующими порядками («Надоело», «Я не могу больше жить», «Мама, роди меня обратно!»); повествователи — оставляющие надписи, которые идентичны жанровому типу записка («Я вчера гуляла с Женей»); вопрошающие — пишущие вопросы, просьбы, предложения о начале общения («Кто с нами в кино?»). По креативному параметру: пассивные граффитисты — авторы немногословных надписей, не несущих информационную функцию; инвективные граффитисты — авторы негативных, пошлых надписей; рефлектирующие граффитисты — авторы, предпочитающие выражать негатив косвенным образом, с помощью иронии. По психологическому образу: «озабоченные» — авторы надписей на сексуальную тему («Окажу интимные услуги, тел. …»); «покинутые» — авторы текстов о несчастной любви, о нетерпимости одиночества («Юра, мне плохо без тебя»); «нетерпимые» — авторы негативных надписей, содержащих недовольство необходимостью нахождения в стенах учебного заведения («Мне холодно, голодно и спать хочется»); «несдержанные» — резко реагирующие на разнообразные обстоятельства, сопровождающие учебный процесс («Я сижу на лекции, у меня эрекция»); «экспрессивные» — оставляющие сообщения, характеризующиеся эмоциональными всплесками («Класс!»); «протестанты» — выражающие протест против окружающей среды («Сколько можно нас мучить»); «незамеченные» — авторы, желающие заявить о себе, зачастую страдающие синдромом Бобчинского («Привет, меня зовут Лена, давай переписываться»); «радостные» — авторы призывов, восхвалений событий, сопровождающих учебный процесс («От сессии до сессии живут студенты весело»); «весёлые» — осмеивающие различные события, в том числе запретные темы («Не восхрапи на лекции, дабы не разбудить ближнего своего»); «грустные» — оставляющие надписи отчаявшегося, безнадёжного характера («Встану утром рано, выпью кружку ртути и пойду подохну в этом институте»); «агрессивные» — выражающие негативные эмоции в резкой форме, часто использующие ненормативную лексику («Сегодня я купил гранату — конец родному деканату»). Надписи на партах оставляют лица как мужского, так и женского пола.

Виды надписей Надписи на партах могут быть как стихотворными, так и прозаическими. Также это могут быть чертежи, рисунки и прочие записи. В целом надписи характеризуются тезисным изложением информации. Надписи классифицируют по нескольким признакам.

По целенаправленности: повествовательные («Евгений, вы — бяка»); восклицательные («Поддерживаю предыдущего аффтара!»); вопросительные («Как тебя зовут?»); образовательные («Кто не верит в псевдоголдстоуновские бозоны — нарисуй паровозик»Из истории создания физтеховских песен. «За науку» № 7 от 23 марта 2010 г., а также надписи, используемые в качестве шпаргалок (написанные на парте карандашом формулы, сделанные, например, перед сдачей контрольной работы по физике на перемене, после использования как правило такие надписи стирают); рассуждения («Лучше повеситься, чем сдавать сессию»). По количеству отражённых ситуаций: одномоментные («Хочу Женю»); двухмоментные («У меня отличное предложение: пойдёмте все домой»); многомоментные, к котором относятся в основном длинные стихотворения.

Среди тем, к которым обращаются авторы, — любовь, музыкальные увлечения, вечернее времяпрепровождение. Часто встречается ненормативная лексика, характерной чертой является то, что авторы, зная правила языка, пренебрегают орфографией и пунктуацией.

Адресаты надписей Потенциальным читателем оставленных надписей является любой учащийся (студент или школьник). Характерным отличием надписей на партах от других форм массовой коммуникации является использование в большинстве случаев при обращении формы единственного числа, несмотря на то что читателей может быть множество («На препода смотри, а не сюда»).

Ответственность Запреты на нанесения надписей на парты прописаны в Правилах внутреннего распорядка и других документах учебных заведений. В качестве дисциплинарных взысканий могут применяться замечание и выговор. Руководители высших учебных заведений могут грозить отчислением студентам за нанесение надписей на партах. В 2007 году CBS сообщила о том, что 13-летняя ученица нью-йоркской школы была арестована полицией за нанесение слова «Okay». Арест был произведён по просьбе директора школы.

См. также Граффити Надписи в туалете

Примечания

Литература

Категория:Граффити Категория:Надписи Категория:Вандализм